O planejamento é um fator de grande importância na organização do ensino. São consideradas funções do planejamento, EXCETO:
- A)Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.
Certa, porque o planejamento deve prever objetivos, conteúdos e métodos de acordo com a realidade social e as condições dos alunos.
- B)Assegurar racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e facilitando a improvisação e a rotina.
Errada, porque o planejamento não facilita a improvisação e a rotina; ele busca organizar e qualificar o ensino, reduzindo o improviso.
- C)Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo dos conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagens dos alunos, métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados nas experiências do cotidiano.
Certa, porque o planejamento precisa ser flexível e atualizado conforme novos conhecimentos, métodos e necessidades de aprendizagem.
- D)Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação que intimamente relacionada aos demais.
Certa, porque o planejamento assegura unidade e coerência ao articular objetivos, conteúdos, métodos, alunos e avaliação.
Gabarito: B
O planejamento educacional e o planejamento de ensino servem para dar direção ao trabalho docente, evitando que a aula vire um improviso de última hora. Ele ajuda a prever objetivos, selecionar conteúdos, escolher métodos, organizar o tempo e ajustar tudo à realidade dos alunos. Em outras palavras: planejar é pensar antes, para ensinar melhor depois. Na doutrina pedagógica, especialmente em autores como José Carlos Libâneo, o planejamento tem funções como racionalizar, organizar e coordenar a prática docente, além de dar unidade e coerência ao processo de ensino. Também permite atualizar conteúdos e adequar estratégias às necessidades concretas da turma. Isso conversa com a LDB, que exige organização do trabalho escolar e vinculação entre educação, trabalho e prática social. A banca colocou como exceção a alternativa B porque ela inverte a lógica do planejamento. Planejamento não serve para facilitar a improvisação e a rotina, mas justamente para reduzir o improviso e superar práticas mecânicas. Se o professor planeja bem, a aula fica mais intencional, mais articulada e mais eficiente. Então, a questão cobra uma ideia central: planejamento não é enfeite burocrático, é instrumento de ação pedagógica consciente. A alternativa B erra ao apresentar como função algo que é, na verdade, um efeito negativo que o planejamento busca evitar.