Sobre o mediador escolar e suas atribuições, é correto afirmar que:
- A)Atua exclusivamente na sala de recursos multifuncionais.
Errada, porque o mediador escolar não atua exclusivamente na sala de recursos multifuncionais; sua função ocorre também em outros espaços e situações da escola.
- B)Não realiza mudanças de posição para não causar desconforto da pessoa assistida
Errada, porque a mudança de posição pode ser necessária e faz parte do cuidado e do apoio ao estudante, quando isso for indicado.
- C)Acompanha, mas não auxilia o aluno com deficiência severamente comprometida no desenvolvimento das atividades rotineiras de vida autônoma.
Errada, porque o mediador não apenas acompanha de forma passiva: ele pode auxiliar o aluno na realização de atividades rotineiras e de vida autônoma, conforme a necessidade.
- D)Atua como intermediário nas questões sociais e de comportamento, na comunicação e linguagem, nas atividades e/ou brincadeiras escolares e nas atividades dirigidas e/ou pedagógicas na escola.
Certa, pois descreve exatamente a atuação do mediador como intermediário nas interações sociais, de comportamento, comunicação, brincadeiras e atividades pedagógicas.
Gabarito: D
O mediador escolar, no contexto da educação inclusiva, é aquele profissional que faz a ponte entre o aluno e as situações do cotidiano escolar. Ele ajuda a criança ou o estudante a participar com mais autonomia das rotinas, das interações e das atividades pedagógicas, sempre respeitando as necessidades individuais e sem substituir o professor. Pense nele como um apoio estratégico, não como um “protagonista invisível” da sala. Na prática, sua atuação pode envolver mediação nas questões sociais e de comportamento, na comunicação e linguagem, nas brincadeiras e nas atividades dirigidas. Isso é importante porque muitos alunos precisam de suporte para entrar na dinâmica da turma, entender combinados, se expressar e manter-se engajados nas tarefas. Em outras palavras: o mediador não está ali para “fazer pelo aluno”, mas para favorecer participação e aprendizagem. A alternativa D está correta justamente porque descreve essa função de mediação em diferentes contextos da vida escolar. Ela traz a ideia de intermediação nas relações, na comunicação e nas atividades pedagógicas, que é o núcleo do trabalho do mediador escolar. Já as demais alternativas restringem ou distorcem essa função, como se o mediador fosse um cuidador passivo ou alguém preso a um único espaço da escola. Vale lembrar que, na educação inclusiva, o apoio deve ser ajustado às necessidades do estudante, em consonância com a LDB (Lei 9.394/1996), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e com o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei 13.146/2015), que reforçam o direito à participação, ao acesso e à aprendizagem com suporte adequado.