Considere determinada escola organizada sobre a lógica dos saberes disciplinares; o resultado dá-se da seguinte forma: o professor de geografia não toca nos aspectos biológicos da formação de um relevo em estudo; o de história não considera a influência dos fatores geográficos na compreensão do declínio de uma civilização histórica; o professor de biologia não recupera os processos históricos e sociais que interagem na formação de um ecossistema natural, e assim por diante. Tendo em vista a situação hipotética apresentada e as estratégias de integração disciplinar para reunir as possibilidades de produção de conhecimento, em oposição ao conhecimento monodisciplinar, relacione adequadamente os conceitos às suas respectivas características. 1. Multidisciplinar. 2. Interdisciplinar. ( ) Recorre-se a informações de várias matérias para estudar um determinado elemento, sem a preocupação de interligar as disciplinas entre si. ( ) Permanecem os interesses próprios de cada disciplina; porém, busca soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas. ( ) Busca o intercâmbio mútuo e interação de diversos conhecimentos de forma recíproca e coordenada; perspectiva metodológica comum a todos, bem como integrar os resultados. ( ) Requer a obtenção de informações de uma ou mais ciências ou setores do conhecimento e a solução de um problema sem que as disciplinas evocadas sejam alteradas ou enriquecidas. A sequência está correta em
- A)1, 2, 2, 1.
Correta, porque a sequência relaciona multidisciplinaridade nas afirmações 1 e 4 e interdisciplinaridade nas afirmações 2 e 3.
- B)2, 2, 1, 1.
Errada, porque inverte a classificação das duas primeiras descrições e não corresponde ao sentido pedagógico dos conceitos.
- C)1, 1, 1, 2.
Errada, porque trata as quatro afirmações como se fossem do mesmo tipo, ignorando a diferença entre mera justaposição e integração entre disciplinas.
- D)1, 2, 2, 2.
Errada, porque identifica a terceira afirmação como se não houvesse integração recíproca entre as áreas, o que contraria o próprio enunciado.
Gabarito: A
A questão trata de integração disciplinar, tema clássico quando a escola deixa de enxergar o conhecimento como “caixinhas” totalmente separadas. Na abordagem multidisciplinar, várias disciplinas estudam um mesmo tema, mas cada uma continua no seu canto, sem grande articulação entre elas. Já na interdisciplinar, há diálogo real entre as áreas: cada disciplina mantém sua identidade, mas trabalha de forma articulada para enfrentar problemas comuns. Em outras palavras, é a diferença entre “várias vozes no mesmo salão” e “um coro afinado”. No enunciado, a primeira afirmação descreve justamente a multidisciplinaridade: usa informações de várias matérias para estudar um elemento, sem preocupação de integrar as disciplinas. A segunda também é multidisciplinar, porque fala de interesses próprios de cada disciplina, sem fusão, apenas com uso de outras áreas como apoio. A terceira é interdisciplinar, pois menciona intercâmbio mútuo, interação recíproca, coordenação e integração de resultados, que são marcas bem típicas dessa abordagem. A quarta volta a ser multidisciplinar, porque reúne informações de uma ou mais ciências para resolver um problema, sem alterar ou enriquecer as disciplinas envolvidas. Por isso, a sequência correta é 1, 1, 2, 1? Não. Repare no detalhe importante: na segunda afirmação, há articulação com outras disciplinas para resolver seus próprios problemas, o que a banca trata como interdisciplinar; e na terceira, o texto deixa claro o intercâmbio recíproco, que também aponta para interdisciplinaridade. Assim, a ordem final fica 1, 2, 2, 1, exatamente como no gabarito A. Se você quiser memorizar de forma rápida: multidisciplinar é soma de disciplinas lado a lado; interdisciplinar é diálogo e integração entre elas. A literatura pedagógica costuma usar essa distinção exatamente nesse sentido, muito presente em autores como Ivani Fazenda, referência central no tema.