Jean Piaget (1896-1980) foi um dos grandes estudiosos do desenvolvimento cognitivo. Ele fundamenta-se no pressuposto de que o desenvolvimento mental não pode ser dissociado do crescimento físico e defende que há um paralelismo entre eles. A inteligência, para Piaget, modifica-se à medida que a criança se desenvolve e parte de um continuum entre reflexos biológicos, movimentos espontâneos e hábitos adquiridos, que podemos localizar na fase de bebê, até alcançar as habilidades de realizar operações abstratas, características do final da adolescência. Sobre os estágios desenvolvidos na teoria de Piaget e considerando que de doze anos em diante o adolescente organiza ideias, eventos e objetos, imaginando e pensando dedutivamente sobre eles, é possível inferir que se trata do estágio:
- A)Pré-operatório.
Errada, porque o pré-operatório vai aproximadamente dos 2 aos 7 anos e ainda é marcado por pensamento simbólico, mas pouco lógico e sem raciocínio abstrato consistente.
- B)Sensóriomotor.
Errada, porque o sensório-motor vai do nascimento até cerca de 2 anos e é a fase em que predominam reflexos, ações motoras e coordenação entre percepção e movimento.
- C)Operatório formal.
Certa, porque o operatório formal começa por volta dos 12 anos e é caracterizado por pensamento abstrato, hipotético-dedutivo e capacidade de organizar ideias de forma lógica.
- D)Operatório concreto.
Errada, porque o operatório concreto ocorre em geral entre 7 e 11 anos, com lógica voltada ao que é concreto e observável, sem plena abstração.
Gabarito: C
Jean Piaget explicou que a inteligência da criança não nasce pronta nem fica igual o tempo todo: ela vai se reorganizando em etapas, conforme a criança interage com o mundo. Por isso, quando a questão fala de adolescentes a partir dos 12 anos que passam a organizar ideias, eventos e objetos e a pensar dedutivamente, ela está descrevendo uma fase bem específica da teoria piagetiana. Essa fase é a dos 12 anos em diante, marcada pela capacidade de formular hipóteses, trabalhar com abstrações, refletir sobre possibilidades e raciocinar de modo lógico sem depender apenas do concreto. Em outras palavras, o adolescente começa a pensar sobre o que poderia ser, e não só sobre o que está vendo na frente dele. É o famoso salto do “mexer com objetos” para “mexer com ideias”. Por isso, o gabarito correto é o estágio operatório formal. Nele, o pensamento se torna mais abstrato, hipotético-dedutivo e capaz de lidar com problemas complexos. Já os estágios anteriores ficam mais presos ao sensível e ao concreto: primeiro a criança percebe e age, depois representa, e só mais tarde consegue operar mentalmente com abstrações. Em concursos, Piaget costuma aparecer cobrando a palavra-chave de cada estágio. Se aparecer “abstração”, “hipóteses”, “dedução” ou “pensamento científico inicial”, desconfie logo do operatório formal. Aqui, a pista do enunciado foi praticamente uma plaquinha piscando para essa etapa.