As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem e tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo. A aprendizagem não seria apenas inteligência e construção de conhecimento, mas, basicamente, identificação pessoal e relação através da interação entre as pessoas. Relacione adequadamente as características de algumas das principais teorias de aprendizagem na contemporaneidade aos seus respectivos teóricos citados a seguir. 1. Epistemologia Genética de Piaget. 2. Teoria Construtivista de Bruner. 3. Teoria Sociocultural de Vygotsky. 4. Aprendizado Experimental de Rogers. 5. Inteligências múltiplas de Gardner. ( ) O aprendizado é um processo ativo, baseado em seus conhecimentos prévios e os que estão sendo estudados. O aprendiz filtra e transforma a nova informação, infere hipóteses e toma decisões. ( ) No processo de ensino, deve-se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo. ( ) Defende a necessidade da aprendizagem ser significativa, pois ela acontece mais facilmente quando as situações são percebidas como problemáticas. O interesse e a motivação são essenciais para o aprendizado bem-sucedido. Enfatiza a importância do aspecto interacional do aprendizado. O professor e o aluno aparecem como os corresponsáveis pela aprendizagem. ( ) Apresenta como ponto central a estrutura cognitiva do sujeito que muda através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação. A assimilação envolve a interpretação de eventos em termos de estruturas cognitivas existentes, enquanto a acomodação se refere à mudança da estrutura cognitiva para compreender o meio. ( ) O desenvolvimento do pensamento e de processos mentais superiores é mediado pelas interações sociais. As interações sociais são cruciais para o desenvolvimento do pensamento e dos processos mentais superiores, pois proporcionam as experiências necessárias para o desenvolvimento destas habilidades. A imitação é importante porque permite que as crianças aprendam novas habilidades a partir de outras pessoas. A sequência está correta em
- A)2, 5, 4, 1, 3.
Correta, pois relaciona Bruner, Gardner, Rogers, Piaget e Vygotsky na ordem exata das descrições.
- B)4, 3, 1, 2, 5.
Errada, porque troca as características entre os teóricos e embaralha especialmente Bruner, Vygotsky e Piaget.
- C)5, 1, 4, 3, 2.
Errada, pois a primeira e a segunda associações já aparecem invertidas, comprometendo toda a sequência.
- D)5, 1, 3, 2, 4.
Errada, porque mistura as teorias de aprendizagem significativa, construtivismo e sociointeracionismo nas posições incorretas.
Gabarito: A
A questão mistura cinco teorias clássicas da aprendizagem, e a chave aqui é reconhecer a “assinatura” de cada autor. Bruner aparece quando o enunciado fala de aprendizagem ativa, uso de conhecimentos prévios, formulação de hipóteses e tomada de निर्णय? melhor: tomada de decisões a partir da nova informação. Gardner entra quando a ideia é identificar as inteligências mais fortes do aluno e explorá-las no ensino. Rogers surge na aprendizagem significativa, motivação, interesse, problema real e relação professor-aluno mais horizontal, com ambos participando do processo. Piaget é o dono da estrutura cognitiva que se transforma por assimilação e acomodação. Ou seja, o sujeito não recebe o conhecimento pronto: ele o reorganiza internamente conforme interage com o meio. Já Vygotsky coloca o foco no social, mostrando que o desenvolvimento do pensamento superior depende da interação com outras pessoas, da mediação e até da imitação como apoio para novas aprendizagens. Por isso, a sequência correta é 2, 5, 4, 1, 3. Primeiro vem Bruner, depois Gardner, em seguida Rogers, depois Piaget e, por fim, Vygotsky. A banca costuma cobrar essas teorias pelo “jeitão” de cada uma, então vale decorar os marcadores: ativo e hipóteses = Bruner; múltiplas inteligências = Gardner; interação e significância = Rogers; assimilação e acomodação = Piaget; social e mediação = Vygotsky. Em resumo: o gabarito A está correto porque cada descrição foi associada ao teórico certo, sem troca de papéis entre aprendizagem individual, social e afetiva.