A Base Nacional Comum Curricular – BNCC, documento de caráter normativo, referência nacional para a formulação dos currículos, apresenta o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica. Essas aprendizagens somente se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. Tais decisões irão adequar as proposições da BNCC à realidade das instituições escolares. (BRASIL, MEC, 2017.) Os currículos das redes públicas e privadas de ensino devem respeitar a BNCC, bem como as diretrizes e documentos normativos nacionais. Porém, cada ente federado possui autonomia para elaborar suas diretrizes e documentos considerando as demandas locais e regionais. Sobre o currículo, de acordo com a BNCC, assinale a afirmativa correta.
- A)As redes devem elaborar seus currículos visando um modelo contemporâneo que ofereça possibilidades de implantação pedagógica e formacional, que seja completo e abrangente para ser seguido total e literalmente pelo professor.
Errada, porque transforma o curriculo em um roteiro literal e fechado, contrariando a flexibilidade e a adaptacao pedagogica previstas na BNCC.
- B)O currículo é um documento que possui concepção, organização, implementação e avaliação de conhecimentos selecionados para uma realidade marcada pela complexidade que leva à conclusão da construção do conhecimento pautada na perspectiva monodisciplinar.
Errada, porque reduz a construcao do conhecimento a uma perspectiva monodisciplinar, enquanto a BNCC valoriza articulacao e integracao entre conhecimentos.
- C)O entendimento do currículo como uma invenção pedagógica dá autonomia aos membros das instituições escolares para definirem suas ações, a fim de garantir qualidade na aprendizagem a partir apenas dos conteúdos locais de modo que o aluno aprenda seu entorno.
Errada, porque limita o curriculo apenas aos conteudos locais e ignora a base comum nacional e a amplitude das aprendizagens essenciais.
- D)A concepção de currículo como prática introduz elementos e problemas significativos a partir dos quais se faz necessário refletir: o currículo indica caminhos, travessias e chegadas que são constantemente realimentados e reorientados pela ação dos atores/autores da cena curricular.
Certa, porque apresenta o curriculo como pratica dinamica, construida e reorientada pela acao dos sujeitos escolares, em sintonia com a BNCC.
Gabarito: D
A BNCC nao manda no professor como se fosse uma receita de bolo pronta e engessada. Ela e uma referencia nacional com aprendizagens essenciais, mas o curriculo de verdade ganha forma na escola, no territorio e na sala de aula. Por isso, quando a questao fala de curriculo, a ideia central e entender que ele nao e algo fixo e frio: ele e praticado, reinterpretado e ajustado na acao cotidiana. Pela BNCC, os curriculos precisam respeitar a base nacional, mas tambem considerar a realidade local, regional e a autonomia dos sistemas e escolas. Em outras palavras: existe um norte comum, mas o caminho nao e igual para todos os contextos. E ai entra a dimensao viva do curriculo, que se constrói com as decisoes pedagogicas, com a leitura do territorio e com a atuacao dos profissionais da educacao. O gabarito e a letra D porque ela expressa exatamente essa ideia de curriculo como pratica. Ao dizer que o curriculo indica caminhos, travessias e chegadas que sao realimentados e reorientados pela acao dos atores/autores da cena curricular, a alternativa reconhece que o curriculo nao e um documento parado na gaveta. Ele se faz na relacao entre proposta, realidade e intervencao pedagogica. As demais alternativas escorregam para visoes mais rigidas ou reducionistas: uma fala em seguir literalmente o professor, outra puxa para a monodisciplinaridade, e outra restringe a aprendizagem aos conteudos locais. A BNCC, ao contrario, defende uma articulacao entre base comum, contexto e pratica docente, com flexibilidade responsavel e nao com engessamento.