Supervisão escolar e orientação educacional são funções pedagógicas que surgiram de modo a cada um fazer o seu papel, de forma fragmentada, com campo de atuação distinto. O primeiro, durante muito tempo, teve o seu campo de trabalho voltado exclusivamente aos professores; já o segundo tinha como função exclusiva trabalhar com os alunos. Mas, segundo Urbanetz & Silva (p. 61) “a fragmentação do trabalho [...] em supervisão escolar e orientação educacional, característica do período tecnicista, foi intensamente denunciada em inúmeros estudos, artigos, pesquisas [...] e encontra-se em plena superação nas diferentes alternativas de ensino”. Em função desta reflexão, hoje, a função da supervisão escolar e da orientação educacional precisa ter o mesmo discurso e a mesma ação, de maneira que o seu trabalho dê sentido ao conhecimento do aluno, inserindo--o na realidade e tornando-o crítico, criativo e cidadão. O supervisor escolar, tanto quanto o orientador educacional, é sujeito de uma ação dentro de um espaço em transformação e transformador – a escola, e precisam ser competentes em muitos aspectos. Considerando tais aspectos, analise o fragmento de texto a seguir. “No aspecto _________________, estes profissionais precisam compreender os processos de organização do trabalho. No aspecto ___________________, devem articular a verdadeira função da escola em relação à ‘vida’, pois é um espaço de geração de mudanças para a transformação da sociedade. Já no aspecto __________________, compete aos profissionais a participação nas decisões de todas as ações da escola. É justamente neste aspecto que se destaca a participação do supervisor e do orientador junto à gestão escolar; estes profissionais devendo se mostrar competentes dentro de seu papel, mas de maneira coletiva. No aspecto ______________, toda a ação de tais profissionais deve estar voltada para o sucesso do processo ensino-aprendizagem, em uma relação dialética com os professores e demais profissionais da educação, articulando um processo que os permita repensar ações e garantir a qualidade do ensino.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
- A)técnico / político / administrativo / pedagógico
Correta, porque a sequência corresponde às dimensões técnico, político, administrativo e pedagógico, exatamente como descritas no fragmento.
- B)político / pedagógico / administrativo / técnico
Errada, porque inverte as dimensões e não respeita a relação entre organização do trabalho, função social da escola, gestão e ensino-aprendizagem.
- C)técnico / político / pedagógico / administrativo
Errada, porque a ordem apresentada não coincide com o sentido do texto e troca as dimensões administrativas e pedagógicas.
- D)pedagógico / administrativo / técnico / político
Errada, porque começa pela dimensão pedagógica e embaralha completamente a correspondência entre cada trecho e sua função.
Gabarito: A
A supervisão escolar e a orientação educacional deixaram de ser vistas como funções isoladas e passaram a atuar de forma integrada, ajudando a escola a cumprir sua finalidade social. Hoje, o trabalho desses profissionais não é só “vigiar” o professor ou “atender” o aluno: é contribuir para a organização do trabalho escolar, a gestão democrática e a melhoria da aprendizagem. Na classificação clássica das dimensões da atuação pedagógica, o aspecto técnico se relaciona ao domínio dos processos de organização do trabalho e dos procedimentos da escola. O aspecto político diz respeito ao papel da escola na transformação da realidade e na formação do cidadão. O aspecto administrativo envolve a participação nas decisões e na gestão das ações escolares. Já o aspecto pedagógico se volta diretamente ao ensino-aprendizagem e à articulação com professores e demais profissionais. Por isso, o enunciado descreve, na ordem, técnico, político, administrativo e pedagógico. É exatamente essa sequência que aparece na alternativa A. A lógica do texto está bem alinhada com a ideia de atuação coletiva, democrática e voltada para a qualidade da educação, muito presente na doutrina pedagógica brasileira. Em resumo: o supervisor e o orientador não trabalham em “caixinhas” separadas. Eles ajudam a escola a pensar, decidir, organizar e ensinar melhor. Se a banca mistura as palavras, você precisa olhar a função de cada dimensão, porque é aí que está a chave da questão.