O século XVIII foi marcado como um período muito rico em ideias, com um desenvolvimento socioeconômico relevante e grandes avanços na ciência e na educação. Alguns autores, após revisão histórica sobre a deficiência intelectual, apontam este século como o período inicial de atendimento à pessoa com deficiência, havendo registros de estudiosos que se destacaram, nos séculos XVIII, XIX e início do século XX, cada um no seu tempo, ao propiciar condições de aprendizagem e desenvolvimento para tais pessoas, deixando como legado a certeza de que todas as crianças podem aprender. Os trabalhos desses pioneiros foram considerados marcos importantes na educação de pessoas com deficiência ou não. Sobre algumas dessas referências, analise as afirmativas a seguir. I. Pioneiro da educação especial entendida como intervenção pedagógica. Desafiou a visão estática e irreversível existente na época a respeito da deficiência intelectual, por meio de sua experiência educativa com Victor, o selvagem de Averyron. Apontou um problema permanente na área da deficiência intelectual: a avaliação. II. Desenvolveu um método que visava à inclusão social de pessoas surdas, e que, segundo ele, era uma descoberta fisiológica. Ensinava aos alunos surdos a articulação de fonemas e palavras por meio da percepção tátil-visual e do conhecimento dos movimentos dactilológicos. Em seu método havia a fase da pronúncia e da inteligência. III. Durante toda a sua vida demonstrou preocupação pela educação da criança. Indica a educação, a cultura, o organismo e a fisiologia do corpo humano como condições fundamentais de prover o desenvolvimento da pessoa livre e autônoma, que busca alcançar a plenitude de sua vida ao viver. Com uma indicação para o Nobel da Paz, é visível a importância de sua obra voltada para a consciência da cidadania e para a paz. IV. Publicou a “Teoria e prática da educação de idiotas – lições a jovens idiotas do Hospício dos Incuráveis, primeiro semestre”. Fundou, em Paris, a primeira escola para educação de crianças com deficiência intelectual. Par este autor, os alunos deveriam construir as ideias e as noções por meio do jogo, mas trabalhando em grupos ou coletivamente. A associação está correta em
- A)I. Itard II. Pereira III. Montessori IV. Séguin
Certa: a associação dos quatro autores com suas respectivas contribuições está correta.
- B)I. Pereira II. Itard III. Séguin IV. Montessori
Errada: troca Itard por Pereira e embaralha as demais referências históricas.
- C)I. Séguin II. Itard III. Montessori IV. Pereira
Errada: atribui Séguin à primeira afirmativa e desloca Itard e Montessori para posições inadequadas.
- D)I. Montessori II. Séguin III. Itard IV. Pereira
Errada: coloca Montessori e Séguin em locais que não correspondem às descrições históricas dadas.
Gabarito: A
A questão cobra um pedaço importante da história da educação especial: a contribuição de pioneiros que, em épocas diferentes, romperam com a ideia de que a deficiência intelectual ou sensorial significava incapacidade total de aprender. A banca mistura nomes clássicos para ver se voce reconhece as marcas de cada autor: Itard, com o trabalho com Victor de Aveyron e a noção de intervenção pedagógica; Pereira, com a educação de surdos por via oralista e tátil-visual; Montessori, com a formação integral da criança e a autonomia; e Séguin, com a educação de pessoas com deficiência intelectual por meio de atividades, jogos e trabalho coletivo. Na afirmativa I, o texto descreve Jean Itard, conhecido como pioneiro da educação especial como intervenção pedagógica. Seu trabalho com o menino selvagem de Aveyron questionou a visão de que a deficiência intelectual era estática e sem possibilidade de progresso, além de trazer a avaliação como desafio central. Isso bate com a descrição da alternativa A. Na II, a referência é a Pereira, que desenvolveu um método voltado à inclusão de pessoas surdas, com atenção à articulação de fonemas, à leitura tátil-visual e aos movimentos dactilológicos. Já a III remete claramente a Maria Montessori, com sua defesa da educação como caminho para autonomia, desenvolvimento integral e cidadania. E a IV é Séguin, famoso pela obra sobre a educação de "idiotas" e pela proposta de ensino por jogos, em grupo e com construção das noções pela experiência. Resumo da ópera: a sequência correta é I Itard, II Pereira, III Montessori e IV Séguin. Em concursos, esse conteúdo aparece muito como associação de autor e contribuição, então vale decorar os "marcos" de cada um, porque a banca adora trocar os nomes como se fosse jogo de memória.