A palavra “Pedagogia” tem origem na Grécia, paidós(criança) e agodé (condução). A palavra grega Paidagogos é formada pela palavra paidós(criança) e agogos(condutor). Portanto, “pedagogo” significa condutor de crianças, aquele que ajuda a conduzir o ensino. (Disponível https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/professor-pedagogo-condutor-de-criancas-a-empreen.htm.) Assim sendo, a pedagogia está ligada ao ato de condução do saber. Na visão da professora Amelia Hanze (2011), até hoje a preocupação da pedagogia é encontrar formas de levar o indivíduo ao conhecimento. A Grécia clássica pode ser considerada o berço da pedagogia, pois é na Grécia que têm começo as primeiras ideias acerca da atuação pedagógica, ponderações que vão influenciar por muitos anos a educação e a cultura ocidental. Segundo a autora, partindo desse princípio, surgiram novas visões do ser pedagogo, como todo profissional sempre influenciável pela sociedade e as mudanças no mundo ou, ainda, as tendências pedagógicas ao longo dos tempos, sejam elas de cunho liberal ou progressista. O século XXI é o século do conhecimento, que exige métodos e atitudes empreendedoras na educação. No mundo tecnológico em que vivemos, é imprescindível desenvolver novas competências para ensinar, pois essa é a exigência de um mundo que tem compassos apressados de transformações. Considerando o exposto, são atitudes indevidas do pedagogo na educação contemporânea, EXCETO:
- A)Ser técnico.
Errada, porque reduzir o pedagogo a um técnico retoma uma visão tecnicista e limitada da educação.
- B)Valorizar a assimilação.
Errada, pois valorizar apenas a assimilação reforça ensino passivo, com pouca construção ativa do conhecimento.
- C)Garantir que a autoridade seja cumprida.
Errada, porque a autoridade na escola deve existir com legitimidade pedagógica, não como obediência rígida e autoritária.
- D)Gerenciar situações para a aprendizagem.
Certa, porque gerir situações para a aprendizagem é uma atitude esperada do pedagogo na educação contemporânea.
Gabarito: D
A pedagogia contemporânea deixou de ser vista como mera transmissão mecânica de conteúdos. Hoje, o pedagogo é chamado a atuar de forma crítica, planejando, mediando e reorganizando situações para que a aprendizagem aconteça de verdade, com participação ativa do aluno e atenção ao contexto social e tecnológico. Isso conversa com uma visão mais atual da educação, em sintonia com a LDB (Lei 9.394/1996), que valoriza o desenvolvimento integral do educando e a prática pedagógica voltada à formação crítica, e não só ao repasse de informações. Em outras palavras, não basta “passar matéria”; é preciso criar condições para que o estudante construa conhecimento. Por isso, a alternativa D é a exceção na lista de atitudes indevidas: gerir situações para a aprendizagem é justamente uma postura adequada do pedagogo na educação contemporânea. Ou seja, é o comportamento esperado de quem entende que ensinar envolve mediar, organizar, problematizar e adaptar estratégias. Já as demais alternativas apontam para uma visão mais tradicional, tecnicista e pouco crítica da educação. Em prova de pedagogia, desconfie sempre quando a banca tenta vender como moderno aquilo que lembra escola antiga de quadro, cópia e obediência cega.