É impossível falar de indisciplina sem falar de autoridade. E percebe-se, hoje, que nunca na história a sociedade viveu tão fortemente a crise de autoridade, desde as instituições mais simples como a família até as mais complexas. Ao analisarmos as diversas definições de disciplina ou indisciplina percebemos uma gama de possibilidades, no entanto, elas têm em sua estrutura algo em comum: as palavras ordem, normas ou regras aparecem em todas as definições como sendo premissas para que ocorra a disciplina. Nesse contexto, temos de antemão a certeza de que sem ela (a disciplina), não é possível atingir objetivos dentro de uma organização. Considere que autoridade não é dada de “mão beijada”, mas é algo que se constrói; ter autoridade é muito diferente de ser autoritário, e que o estudante precisa aprender a noção de limite e isso só ocorre quando ele percebe que há direitos e deveres para todos, sem exceção. Sobre o exposto, é uma ação coerente de um professor autoritário:
- A)Exigir silêncio para ser ouvido.
Correta: exigir silêncio apenas para impor presença e controle é uma atitude típica de professor autoritário.
- B)Mostrar os objetivos dos exercícios sugeridos.
Errada: mostrar os objetivos ajuda na clareza e na organização da aula, não no autoritarismo.
- C)Conquistar a participação com atividades pertinentes.
Errada: conquistar participação com atividades pertinentes é postura democrática e pedagógica.
- D)Procurar adequar os métodos às necessidades da turma.
Errada: adequar métodos às necessidades da turma é atitude flexível e coerente com boa prática docente.
Gabarito: A
A questão gira em torno da diferença entre autoridade e autoritarismo. Autoridade é a capacidade de conduzir, orientar e estabelecer limites com legitimidade; autoritarismo é quando o professor impõe sua vontade de forma rígida, sem diálogo e sem considerar a turma. Em sala de aula, disciplina não nasce do grito, mas de regras claras, consistentes e de uma relação em que o aluno entende que existem direitos e deveres para todos. Isso conversa com a ideia de gestão democrática prevista na LDB, que valoriza organização, participação e respeito no ambiente escolar. Quando o professor age de modo autoritário, ele costuma centralizar tudo em si e recorrer à imposição para manter a ordem. Exigir silêncio apenas para ser ouvido é um exemplo clássico disso, porque a comunicação vira comando, não construção. Parece simples, mas é justamente aí que mora a armadilha: impor silêncio pode até calar a turma por um momento, mas não constrói disciplina verdadeira nem respeito duradouro. As outras alternativas mostram atitudes pedagógicas mais adequadas, porque envolvem transparência, participação e adaptação didática. Já o comportamento autoritário é o oposto disso: ele busca controle pela força simbólica da posição do professor, não pela legitimidade conquistada no cotidiano. Em resumo, a resposta correta é a letra A porque traduz uma postura de imposição unilateral, típica do autoritarismo.