Em Pedagogia da Conscientização, um legado de Paulo Freire à formação de professores analisa a ação supervisora relacionando-a à educação que “compreende os atos de ensinar e aprender, que caracterizam a natureza da prática educativa, enquanto dimensões do processo maior – o de conhecer”. A ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões. Estas dimensões fazem-se presentes em todas as práticas educativas, mesmo que inconscientemente. Ao educar, ao ensinar, a prática está baseada em uma ou mais teorias, o trabalho é voltado para a manutenção do sistema ou por sua transformação, e sentimentos estão envolvidos nesta ação, sejam eles positivos ou negativos. (FREITAS. 2001, P. 71.) Considerando o exposto, bem como as três dimensões na ação pedagógica, relacione adequadamente as colunas a seguir. 1. Política. 2. Estética. 3. Epistemológica. ( ) Transcende o saber técnico, as teorias, as posições políticas; ela atinge a subjetividade, envolve o amor, o prazer, a esperança, a tolerância, a humildade, o respeito, o carinho, sem as quais não se concretiza a construção do conhecimento de forma plena. O vínculo afetivo, o comprometimento existente entre os sujeitos que ensinam e aprendem, é o que possibilita a aprendizagem. ( ) Funda-se no estudo do conhecimento e suas formas, que é uma necessidade ontológica do ser humano, característica que possibilita a busca constante de saberes que remetem à criação e recriação de sua própria identidade. A curiosidade, ao ir além dos limites que lhe são peculiares do domínio vital, se torna fundante da produção do conhecimento, pois, enquanto prática séria e comprometida, precisa se embasar em teorias e concepções. ( ) Diz respeito ao exercício da opção, inerente à prática educativa, que, não sendo neutra, assume um posicionamento ideológico a serviço do qual coloca as demais dimensões. A prática pedagógica estará a serviço de uma ideia, de uma concepção de sociedade, de valores, de mundo. A escola, a educação e a sociedade desejada dependem de uma conscientização, de um despertar para a possibilidade, da manutenção da esperança, da utopia, sem os quais não realizaremos nossos sonhos de transformação. A sequência correta em
- A)2, 3, 1.
Correta, porque associa estética, epistemológica e política na ordem indicada pelos enunciados.
- B)1, 2, 3.
Errada, porque troca as dimensões e não respeita a descrição de cada uma.
- C)3, 2, 1.
Errada, porque inverte a estética e a epistemológica logo nas duas primeiras afirmações.
- D)2, 1, 3.
Errada, porque coloca a política no lugar da estética e desorganiza toda a relação proposta.
- E)3, 1, 2.
Errada, porque também embaralha as três dimensões e não corresponde aos conceitos apresentados.
Gabarito: A
Paulo Freire ajuda a perceber que a prática pedagógica nunca é “neutra” e nunca acontece só com conteúdo. Ela envolve três dimensões que caminham juntas: a política, a estética e a epistemológica. A política aparece quando o educador escolhe a que projeto de sociedade sua prática serve; a epistemológica entra no modo como se constrói conhecimento; e a estética se revela no jeito humano, afetivo e sensível de ensinar e aprender. Na questão, a primeira descrição fala de amor, esperança, respeito, carinho e vínculo afetivo. Isso é estética, porque trata da dimensão sensível da ação educativa. A segunda descrição aborda o conhecimento, a curiosidade, as teorias e a produção de saberes. Aqui entra a dimensão epistemológica, ligada ao conhecer e ao aprender de forma fundamentada. A terceira descrição fala de opção, ideologia, transformação social e conscientização. Esse é o campo da política, pois toda prática educativa toma posição, mesmo quando finge que não toma. Então a sequência fica: 2, 3, 1. É exatamente o que a alternativa A apresenta. Em linguagem freireana, educar é sempre um ato carregado de sentido, de conhecimento e de escolha política, sem aquela fantasia de sala de aula “sem lado”.