Face ao seu papel e ampla discussão no âmbito da Psicologia e da Educação e, em particular na Pedagogia, essa questão focaliza a abordagem comportamentalista de Skinner. Segundo ele, “[...] o comportamento humano é influenciado por suas consequências, em três níveis: filogenético (espécie); ontogenético (indivíduo); e, cultural (o indivíduo é membro de um grupo). No primeiro nível, o comportamento de um organismo é produto da seleção natural, da evolução da espécie ao longo de milhares de anos”. (NUNES, Ana Ignez; SILVEIRA, Rosemary. Psicologia da aprendizagem: processos, teorias e conceitos. 3ª ed. rev. Fortaleza: EdUECE, 2015. p. 16-19.) Considerando a abordagem de Skinner, assinale a afirmativa INCORRETA.
- A)Eventos/comportamentos de caráter mental como pensar, sentir, ouvir, ver, dentre outros, são úteis para explicar a conduta humana.
Errada, porque Skinner não usa eventos mentais como explicação causal da conduta humana; ele privilegia as contingências ambientais e as consequências do comportamento.
- B)O comportamento é determinado pelo condicionamento operante, ou seja, ocorre em função das necessidades e histórias de condicionamentos anteriores do indivíduo.
Certa, porque o comportamento operante é moldado pelas consequências e pela história prévia de reforçamentos e punições do indivíduo.
- C)O conceito central do condicionamento operante é o reforço, que consiste em qualquer estímulo ou evento que aumenta a probabilidade de ocorrência de um comportamento.
Certa, porque reforço é qualquer consequência que aumenta a probabilidade de ocorrência futura de um comportamento.
- D)Como membro da uma cultura, o indivíduo se comporta da forma em que foi ensinado, ou seja, de acordo com as contingências de reforçamento mantidas pelo grupo do qual faz parte.
Certa, porque Skinner admite que a cultura também seleciona comportamentos por meio de contingências de reforçamento compartilhadas.
Gabarito: A
Skinner é o nome mais famoso do comportamentalismo radical, e a ideia central dele é bem direta: o comportamento não nasce do nada, nem é explicado por “alma”, “vontade pura” ou mistérios internos. Ele é selecionado pelas consequências, tanto na história da espécie, quanto na história de vida do sujeito e no ambiente cultural. Em outras palavras, o que acontece depois de um comportamento ajuda a dizer se ele vai se repetir ou não. No condicionamento operante, você aprende porque suas ações produzem consequências. Se a consequência fortalece a resposta, falamos em reforço; se enfraquece, em punição ou extinção. Por isso, a alternativa B está alinhada com Skinner, assim como C, que define corretamente o reforço como algo que aumenta a probabilidade de um comportamento. A alternativa D também conversa com essa lógica, porque a cultura organiza contingências de reforçamento que moldam o que as pessoas fazem. O ponto que derruba a questão é a alternativa A. Para Skinner, eventos como pensar, sentir, ver e ouvir não são úteis como causas explicativas da conduta humana. Eles até podem ser considerados comportamentos privados, mas não servem como explicação final do que a pessoa faz. Em prova de concurso, essa troca entre “explicar pelo mental” e “explicar pelas contingências” é uma pegadinha clássica. Se quiser guardar em uma frase: para Skinner, o comportamento é explicado pela relação com o ambiente e pelas consequências, não por uma mente que comanda tudo de dentro para fora.