De acordo os aspectos metodológicos do ensino de Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que pode ser observada INADEQUAÇÃO.
- A)O ensino da gramática ou o estudo da gramática deve estar diretamente relacionado ao exercício da linguagem, o uso da língua.
Correta, porque relaciona o ensino de gramática ao uso efetivo da língua, que é o caminho metodológico esperado.
- B)Os estudantes, como participantes do ato linguístico, deverão ser capazes de obter resultados de sentido por meio do exercício da linguagem.
Correta, pois destaca o aluno como sujeito do ato linguístico, capaz de construir sentidos nas práticas de linguagem.
- C)A observação da adequação social do produto linguístico dos alunos é de responsabilidade da escola, garantindo aos estudantes acesso aos recursos para a adequação dos registros.
Correta, porque a escola deve ensinar adequação linguística e ampliar o acesso aos diferentes registros e situações de uso.
- D)Falar e ler ou escrever dizem respeito a ações práticas que não estão relacionadas ao ensino de gramática; portanto, o oposto a tal ideia contribui para o fortalecimento de um ensino esvaziado de sentido.
Errada, porque separa gramática das práticas de falar, ler e escrever, defendendo uma visão inadequada e descontextualizada do ensino.
Gabarito: D
Na Língua Portuguesa, a abordagem metodológica mais moderna valoriza o uso real da linguagem. Ou seja: gramática não deve aparecer como um bloco solto, decorado por decorar, mas ligada à leitura, à escrita, à oralidade e à produção de sentidos. Isso combina com uma visão sociointeracionista, em que o aluno aprende a usar a língua em situações concretas. Por isso, quando a questão fala em ensino de gramática associado ao exercício da linguagem, ela está na linha certa. A escola também deve ajudar o estudante a perceber adequação de registro, contexto e finalidade comunicativa, porque falar com um amigo, escrever uma redação ou fazer uma apresentação pedem escolhas linguísticas diferentes. A inadequação está na alternativa D, porque ela separa de forma artificial falar, ler e escrever do ensino de gramática. Essa ideia contraria justamente o princípio de que o estudo gramatical deve estar a serviço do uso da língua e da construção de sentido, e não virar um ensino mecânico, esvaziado. Em termos didáticos, a gramática faz mais sentido quando aparece dentro de textos e situações reais de comunicação. Esse entendimento dialoga com a BNCC, que prioriza práticas de linguagem e uso contextualizado da língua, além de uma visão funcional do ensino de Português. Em resumo: a banca quis cobrar a rejeição ao velho modelo de gramática desligada da vida real da língua.