O conceito de educação foi pensado, revisado e reconsiderado muitas vezes. É sempre importante analisar o contexto histórico de cada uma dessas revisões para entender os rumos da educação. Hoje já podemos falar tranquilamente em ciência da educação, compreender que para estudar pedagogia e educação, é preciso rigor e seriedade científica. Além disso, também é necessário compreender que, uma vez que a educação é uma ciência, ela tem uma série de tendências diferentes sobre seus rumos e métodos, fruto das diversas formas de pensar ao longo do desenvolvimento histórico que contribuíram para que vários métodos educacionais fossem criados. Na sociedade ocidental contemporânea, considerando o aspecto utilitarista, configura-se como principal objetivo da educação:
- A)Reproduzir valores e padrões culturais dominantes da sociedade para promover a mudança social.
Errada, porque fala em mudança social, mas descreve a reprodução de valores dominantes, o que não combina com o objetivo utilitarista apresentado no enunciado.
- B)Transmitir conhecimentos técnicos e habilidades práticas para preparar os indivíduos para o mercado de trabalho.
Certa, porque traduz a visão utilitarista da educação como preparação prática e técnica para atender às exigências do mercado de trabalho.
- C)Proporcionar um ambiente de socialização e convivência entre os alunos, promovendo o desenvolvimento socioemocional.
Errada, porque a socialização é importante, mas não é o foco principal da perspectiva utilitarista mencionada na questão.
- D)Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de reflexão dos alunos para que se tornem cidadãos engajados e participativos.
Errada, porque enfatiza criticidade e participação cidadã, que pertencem a uma concepção emancipadora da educação, e não à lógica utilitarista.
Gabarito: B
A questão explora uma ideia clássica da pedagogia: a finalidade da educação muda conforme o contexto histórico e as necessidades sociais de cada época. Quando a banca fala em sociedade ocidental contemporânea e destaca o aspecto utilitarista, ela está apontando para uma visão pragmática da educação, muito ligada à formação para atender demandas imediatas da vida social e, principalmente, do trabalho. Nesse modelo, a escola tende a valorizar conhecimentos aplicáveis, competências técnicas e habilidades práticas. Não é uma visão completa da educação, mas é a que mais combina com a lógica utilitarista: aprender para fazer, produzir e se inserir no mercado. Em outras palavras, a educação passa a ser vista como instrumento de preparação funcional do indivíduo para a sociedade capitalista contemporânea. Por isso, a alternativa B está correta: ela resume exatamente essa finalidade instrumental da educação, ao destacar a transmissão de conhecimentos técnicos e habilidades práticas para preparar os indivíduos para o mercado de trabalho. É o tipo de leitura que costuma aparecer quando a questão relaciona educação, modernidade e utilidade social imediata. Como referência doutrinária, essa abordagem se aproxima das análises críticas sobre a escola como mecanismo de adaptação social e formação de mão de obra, muito discutidas na sociologia da educação. Já nas visões mais emancipadoras, a educação teria papel mais amplo, com desenvolvimento integral, criticidade e transformação social, o que ajuda a diferenciar o foco da banca aqui.