A brincadeira é uma grande fonte de aprendizado que ajuda no desenvolvimento pleno da criança, sendo indispensávelsua prática nas instituições de Educação Infantil e no cotidiano das crianças. Sobre o lúdico na infância, está INCORRETO o que se afirma em:
- A)O brincar, por ser uma atividade livre que não inibe a fantasia, favorece o fortalecimento da autonomia da criança e contribui para a não formação e a quebra de estruturas defensivas.
Certa, porque o brincar livre favorece autonomia, imaginação e expressão infantil.
- B)O ato de brincar traz para o mundo infantil diversos aprendizados: a criança fixa regras sociais, assimila esquemas de comportamento, expressa seus sentimentos e emoções, cria e recria diversas situações, sejam elas pertencentes ao seu cotidiano ou não.
Certa, pois a brincadeira ajuda a criança a aprender regras sociais, comportamentos e a expressar sentimentos.
- C)Através deste processo, a criança desenvolve a sua atenção, a espontaneidade, sua capacidade criadora, se sente livre para expor seus sentimentos e pensamentos, apropria-se de papéis sociais, esquematizando ações tipicamente normais no mundo dos adultos, mas com conotações diferentes para ela.
Certa, já que brincar estimula atenção, espontaneidade, criatividade e apropriação de papéis sociais.
- D)A presença de brinquedos é importante para a compreensão do ato de brincar e do lúdico no universo e no desenvolvimento infantil. É através deles que a criança brinca e produz significados diferentes, de acordo com o brinquedo utilizado, a relação e a representação que estabelece com ele; portanto, não há brincadeiras sem a presença de brinquedos.
Errada, porque brincadeira não depende necessariamente da presença de brinquedos; a criança também brinca com o corpo, com objetos simples e com a imaginação.
Gabarito: D
Na Educação Infantil, o brincar não é enfeite de rotina: é linguagem, é interação e é forma de a criança conhecer o mundo. Por meio da brincadeira, ela experimenta papéis, combina regras, cria hipóteses, expressa emoções e desenvolve autonomia, imaginação e convivência. É por isso que documentos como a BNCC valorizam o brincar e as interações como eixos estruturantes da etapa. A ideia central da questão é perceber que brincar não depende obrigatoriamente de brinquedo pronto, comprado ou sofisticado. A criança pode brincar com o corpo, com a fala, com objetos do cotidiano e até com a própria imaginação. Então, quando a alternativa afirma que "não há brincadeiras sem a presença de brinquedos", ela exagera e erra. As demais alternativas seguem a linha correta: brincar favorece autonomia, expressão, aprendizagem de regras sociais e desenvolvimento da atenção e da criatividade. Em resumo, o brinquedo ajuda muito, mas não é o dono da brincadeira. A brincadeira pode existir com brinquedos, sem brinquedos e até com uma caixa virando nave espacial.