Sobre os estilos de ensino, analise a afirmativa a seguir. Trata-se de um estilo desenvolvido no sentido de libertar o aluno do seu estado de dependência. Baseia-se no princípio da individualidade, respeitando as diferenças entre os alunos, de forma que cada um trabalhe em seu ritmo, desenvolvendo o senso de responsabilidade e iniciativa. O papel do professor é de grande importância no preparo dos programas e sua maior preocupação é com a aprendizagem dos alunos. Nesse estilo, cada aluno recebe uma ficha com as atividades a serem desenvolvidas e eles mesmos fazem a avaliação de seu desempenho. Entende-se que este estilo é extremamente benéfico para o aluno, porque ele consegue identificar suas próprias limitações e/ou avanços; mas é um estilo de difícil execução, já que o professor precisa organizar atividades diferentes para cada aluno e acompanhar cada um no desenvolvimento das atividades. O estilo de ensino a que o texto se refere é:
- A)Tarefa.
Errada, porque o estilo tarefa ainda depende de orientações comuns para a turma, e não de fichas totalmente individualizadas para cada aluno.
- B)Comando.
Errada, porque no comando o professor dirige tudo de forma rígida e uniforme, com pouca autonomia do aluno.
- C)Avaliação recíproca.
Errada, porque a avaliação recíproca envolve um aluno avaliando o outro, e não autoavaliação com atividades personalizadas.
- D)Programação individualizada.
Certa, porque descreve exatamente um ensino individualizado, com ritmo próprio, fichas de atividades e autoavaliação.
Gabarito: D
A questão descreve um estilo de ensino centrado no aluno, em que cada estudante avança no seu próprio ritmo, com tarefas individualizadas e maior autonomia. A ideia aqui é reduzir a dependência do aluno em relação ao professor e estimular responsabilidade, iniciativa e autoavaliação. Isso combina perfeitamente com a programação individualizada: o professor prepara materiais e fichas diferentes, acompanha o progresso e organiza o percurso de aprendizagem de acordo com as necessidades de cada um. Repare que o texto destaca justamente três marcas fortes desse estilo: individualidade, ritmo próprio e autoavaliação. Além disso, o professor continua importante, mas sua função muda: ele deixa de ser o centro da aula e passa a planejar, orientar e monitorar a aprendizagem. Em outras palavras, ele trabalha nos bastidores para que cada aluno consiga aprender de forma mais autônoma. Esse modelo é considerado muito rico pedagogicamente, mas também difícil de aplicar na prática, porque exige planejamento fino e acompanhamento constante. Por isso, a banca associa corretamente a descrição à programação individualizada, e não aos estilos mais tradicionais, como comando ou tarefa em grupo. Em termos doutrinários, essa classificação aparece nos estudos sobre estilos de ensino em Educação Física e pedagogia escolar, que diferenciam métodos mais diretivos de propostas mais individualizadas e centradas na autonomia discente.