Aplica-se na construção dos processos de ensino e aprendizagem e orienta a escolha de objetivos e conteúdos, visando ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem. Busca-se legitimar as diversas possibilidades de estudos que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o princípio fundamental da educação física na escola, refere-se ao princípio da:
- A)Inclusão.
Incorreta, porque inclusão é um valor importante na escola, mas o enunciado descreve especificamente o princípio dos PCNs ligado à valorização das diferenças e da variedade de experiências.
- B)Diversidade.
Correta, porque os PCNs tratam a diversidade como princípio que considera as múltiplas dimensões do aluno e amplia as possibilidades de estudo na Educação Física.
- C)Interdisciplinaridade.
Incorreta, porque interdisciplinaridade é a articulação entre disciplinas, e não o princípio central descrito no texto para orientar a Educação Física escolar.
- D)Categoria de conteúdos.
Incorreta, porque categoria de conteúdos é uma forma de organizar o que ensinar, mas não corresponde ao princípio fundamental mencionado no enunciado.
Gabarito: B
Nos PCNs, a Educação Física na escola não deve ficar presa a um modelo único de corpo, esporte ou desempenho. A ideia é abrir espaço para diferentes vivências da cultura corporal de movimento, considerando que os alunos aprendem com o corpo, com a emoção, com a cabeça e também com o contexto social em que vivem. Por isso, o texto do enunciado fala em legitimar diversas possibilidades de estudo e em considerar dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais. Isso é a cara do princípio da diversidade: reconhecer que os alunos são diferentes e que essas diferenças devem entrar na aula como riqueza pedagógica, não como problema. Em termos práticos, o professor não deve reduzir a aula a um único esporte, uma única habilidade ou um padrão de movimento. Os PCNs defendem propostas variadas, inclusivas e significativas, para que todos possam participar e aprender de formas diferentes. Assim, o gabarito é a alternativa B. O princípio fundamental indicado pelo enunciado é o da diversidade, porque ele orienta a seleção de objetivos e conteúdos de modo a ampliar as relações entre a cultura corporal e os sujeitos da aprendizagem.