Considerando os três autores das teorias que possibilitam professores e pesquisadores a compreenderem a inteligência, o aprendizado e o desenvolvimento de seus alunos, relacione- -os às implicações pedagógicas. 1. Piaget. 2. Vygotsky. 3. Wallon. ( ) A aprendizagem depende do processo de desenvolvimento cognitivo. ( ) O desenvolvimento e a aprendizagem são processos concomitantes, interdependentes e recíprocos. ( ) A emoção ocupa um lugar privilegiado no desenvolvimento do sujeito, em especial da criança. ( ) É o aluno quem constrói o próprio conhecimento; assim, o papel da escola é dar à criança oportunidade de agir sobre os objetos de conhecimento. ( ) O professor é o mediador do processo de ensino-aprendizagem e, por isso, a ação docente deve acontecer dentro da Zona de Desenvolvimento Proximal. A sequência está correta em
- A)3, 2, 2, 2, 1.
Errada: troca as teorias e atribui a Piaget, Vygotsky e Wallon ideias que não correspondem à sequência correta.
- B)1, 2, 3, 1, 2.
Certa: relaciona corretamente Piaget, Vygotsky e Wallon às suas implicações pedagógicas clássicas.
- C)1, 3, 2, 1, 1.
Errada: inverte especialmente os papéis de Vygotsky e Wallon, além de atribuir a Piaget elementos que não batem com a sequência.
- D)2, 1, 3, 2, 3.
Errada: mistura os autores e erra a associação entre desenvolvimento, mediação e emoção.
Gabarito: B
A questão cobra o trio clássico da Psicologia da Educação: Piaget, Vygotsky e Wallon. Cada um olha para o desenvolvimento infantil por uma lente diferente, mas todos ajudam a pensar a escola de forma mais inteligente e menos “decoreba”. Piaget destaca que a aprendizagem acompanha o desenvolvimento cognitivo e que o aluno constrói o conhecimento ao agir sobre os objetos. Por isso, a escola deve oferecer situações de exploração, descoberta e resolução de problemas. Já Vygotsky coloca o foco na relação social. Para ele, desenvolvimento e aprendizagem caminham juntos, de modo recíproco, e o professor atua como mediador. É nesse raciocínio que entra a Zona de Desenvolvimento Proximal, isto é, aquilo que o aluno ainda não faz sozinho, mas consegue fazer com ajuda. Em linguagem de prova: ensino bom é aquele que puxa o aluno um pouco além do que ele já domina. Wallon, por sua vez, lembra que emoção não é enfeite no processo educativo: ela tem papel central, especialmente na infância. A criança aprende com o corpo, com o afeto, com o movimento e com as relações. Por isso, a escola não pode tratar emoção como detalhe lateral, porque ela influencia diretamente o desenvolvimento. Assim, o gabarito B está correto porque a sequência associa: Piaget à aprendizagem vinculada ao desenvolvimento cognitivo e à construção ativa do conhecimento; Vygotsky à mediação docente e à ZDP; e Wallon ao peso da emoção no desenvolvimento. A ordem fica 1, 2, 3, 1, 2.