O Projeto Político Pedagógico – PPP, enquanto instrumento orientador do fazer escolar deve conter objetivos, metas e ações que tragam, implicitamente, reflexões aprofundadas sobre a finalidade da instituição, sua função social e as escolhas teórico-metodológicas da sua trajetória cotidiana, partindo de ações necessárias à concepção transformadora da realidade. Essas ações devemser desenvolvidas pela escola e alicerçadas na busca pela qualidade do ensino e melhoria dos resultados de aprendizagem, tendo como meta a formação de indivíduos críticos e atuantes no meio social. (NASCIMENTO; NASCIMENTO LIMA, 2020, p. 124.) Considerando o Projeto Político Pedagógico – PPP, como uma importante diretriz que deve prever ações de melhoria para a aprendizagem, bem como reduzir os problemas identificados pela comunidade escolar, NÃO corresponde aos pressupostos do PPP na escola:
- A)Para a sua elaboração deverá ser ouvida toda a comunidade escolar e seu entorno.
Certa, porque o PPP deve ser construído com a participação da comunidade escolar e, quando pertinente, do entorno, em lógica democrática.
- B)É um documento que reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar.
Certa, porque o PPP expressa as intenções, objetivos, aspirações e ideais da equipe escolar, servindo como identidade pedagógica da instituição.
- C)A valorização dos profissionais da educação e seu aperfeiçoamento permanente deve fazer parte dele.
Certa, porque a valorização e o aperfeiçoamento permanente dos profissionais da educação são princípios compatíveis com o PPP e com a melhoria da aprendizagem.
- D)Seu foco principal é a gestão escolar, pois ela orienta e organiza todo o trabalho da escola, sendo seu sujeito principal.
Errada, porque o PPP não tem a gestão escolar como foco principal, mas sim a organização pedagógica, a função social da escola e a aprendizagem dos estudantes.
Gabarito: D
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento que organiza a identidade da escola: ele mostra quem a escola é, o que pretende formar, quais caminhos vai seguir e como vai avaliar sua própria caminhada. Por isso, ele não pode ser feito só pela direção ou ficar guardado em uma gaveta bonita. Ele precisa nascer do diálogo com a comunidade escolar, envolvendo professores, gestão, funcionários, estudantes, famílias e, quando possível, o entorno da escola. Essa construção coletiva combina com a ideia de gestão democrática prevista na LDB (Lei nº 9.394/1996, especialmente nos arts. 12, 13 e 14). No PPP, você encontra intenções, objetivos, metas, ações, valores e escolhas pedagógicas. Também faz parte dele a preocupação com a formação e valorização dos profissionais da educação, porque não existe melhoria real da aprendizagem sem equipe preparada e em constante aperfeiçoamento. Em outras palavras: o PPP não é um texto decorativo, é um plano vivo de intervenção na realidade escolar. A alternativa D está errada porque troca a lógica do PPP. O foco principal do PPP não é a gestão escolar em si, como se a escola existisse apenas para organizar burocraticamente seu funcionamento. A gestão é importante, claro, mas ela é meio, não fim. O centro do PPP é a aprendizagem dos estudantes, a função social da escola e a formação integral, crítica e atuante dos sujeitos. Então, quando a questão tenta transformar o PPP em um instrumento voltado principalmente para a gestão, ela escorrega. O documento orienta a gestão, sim, mas sua razão de ser é pedagógica e política, no sentido de construir uma escola comprometida com a transformação da realidade.