Para Ribas (2007, p. 50) “a tecnologia tem transformado os processos e as práticas tradicionais da educação e da socialização do conhecimento mediante inovações que têm modificado as formas de produção, distribuição, apropriação, representação, significação e interpretação da informação e do conhecimento”. As inovações tecnológicas produzidas pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) vêm provocando profundas mudanças na sociedade atual, inclusive em como fazer educação no mundo das telecomunicações e da informática. Considerando os elementos que compõem as tecnologias e que podem ajudar no ensino-aprendizagem quando bem exploradas pelos protagonistas do sistema educacional, analise as afirmativas a seguir. I. Rapidez: o acesso a todos os tipos de informação em tempo quase real. Com o uso da internet, os estudantes são capturados pelas múltiplas linguagens e sentido, adquirindo, assim, novas habilidades ao considerar os atuais e diferentes suportes tecnológicos presentes na atualidade. II. Segregação e omissão: os estudantes envolvidos com a tecnologia para aprendizagem apresentam um processo de dissociação mediante os demais indivíduos e grupos dos quais fazem parte, perdendo o contato físico e social, pois ocorre uma transmissão passiva de saberes. III. Realidade virtual: o aluno interage com a realidade das imagens, criando elementos próprios para entender a situação virtual. O prazer da aprendizagem pode ser obtido através de componentes que respondam aos anseios imaginários dos estudantes e que propiciem a eles vivências significativas e criativas. IV. Hipertextualidade: através de textos virtuais, os alunos descobrem alternativas que os tornam mais competentes em suas escolhas e decisões. Mesmo que elas aconteçam por ensaios e erros, possibilitam uma aprendizagem com ações de decisão, visto que os alunos são responsáveis pela seleção e produção de caminhos e informações. Está correto o que se afirma apenas em
- A)II e III.
A alternativa reúne a afirmação II, que descreve segregação, omissão e perda de contato físico-social, com a III, que trata da realidade virtual como recurso de interação e aprendizagem significativa. A III está de acordo com o uso pedagógico de ambientes imersivos, mas a II não traz um elemento que favoreça o ensino-aprendizagem; ela aponta um efeito negativo de uso mal mediado das TIC, com transmissão passiva e isolamento. Por isso, o conjunto não corresponde ao que o enunciado pede.
- B)II e IV.
Aqui aparecem a II e a IV. A IV retrata bem a hipertextualidade, pois destaca navegação não linear, escolha de caminhos, produção de informações e aprendizagem por decisão, aspectos coerentes com o funcionamento de textos e ambientes digitais. Já a II é inadequada porque não apresenta uma característica tecnológica promotora da aprendizagem, e sim uma consequência indesejável, marcada por dissociação social e passividade.
- C)I, II e III.
Esta alternativa combina I, II e III. A I está correta ao associar as TIC à rapidez de acesso à informação em tempo quase real, e a III também está correta ao relacionar realidade virtual, interação e aprendizagem criativa. O problema é a II, que não descreve um ganho pedagógico das tecnologias, mas um efeito de segregação e omissão com transmissão passiva; além disso, a IV também é verdadeira e foi deixada de fora.
- D)I, III e IV.
A alternativa reúne I, III e IV, que correspondem a características efetivamente associadas às TIC na educação. A I destaca a rapidez de acesso à informação; a III mostra a realidade virtual como ambiente de interação e construção de sentidos; e a IV explica a hipertextualidade como navegação autônoma, com escolhas, caminhos múltiplos e aprendizagem por decisão. A II fica corretamente excluída porque trata de isolamento e passividade, o que não configura um elemento pedagógico positivo das tecnologias.
Gabarito: D
A questão trata dos elementos das tecnologias educacionais e de como eles podem favorecer a aprendizagem quando usados de forma pedagógica. Aqui, a banca está separando características reais das TIC de descrições que parecem bonitas, mas que não correspondem ao sentido didático correto de cada conceito. Na afirmativa I, “Rapidez” está bem descrita: a internet acelera o acesso à informação e amplia o contato do estudante com múltiplas linguagens, o que ajuda na construção de novas habilidades. Isso dialoga com a ideia de que as TIC ampliam o acesso e a circulação do conhecimento, algo muito presente na literatura de tecnologias educacionais. Na afirmativa III, “Realidade virtual” também está correta, porque esse recurso permite interação com ambientes simulados, favorecendo vivências significativas, criativas e mais próximas do universo do aluno. Já a afirmativa IV está correta ao tratar da “Hipertextualidade”, pois o hipertexto permite percursos não lineares, escolhas de caminhos e participação ativa do estudante na busca e na organização da informação. A errada é a II. “Segregação e omissão” não descreve um elemento positivo das tecnologias no ensino-aprendizagem; ao contrário, traz uma visão de isolamento e transmissão passiva, que não corresponde ao potencial pedagógico das TIC. Por isso, o gabarito é D, com I, III e IV.