Sobre alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir. I. Na dimensão individual, o letramento é visto como um atributo pessoal, que envolve um conjunto de habilidades linguísticas e psicológicas desenvolvidas nos processos de leitura e escrita. II. O fazer diferenciado da alfabetização, na perspectiva do letramento, exige do professor alfabetizador uma ação voltada para a memorização, bem como atividades repetitivas de estímulo-resposta. III. Alfabetizar letrando constitui um novo método de alfabetização, que consiste na utilização de textos variados no ambiente escolar. IV. As práticas de alfabetização desenvolvidas na escola devem contemplar a contextualização da escrita com base nas situações reais de uso dessa tecnologia na sociedade, oferecendo condições para o letramento ao tempo que situam os gêneros textuais, demarcando suas funções comunicativas. É correto o que se afirma apenas em
- A)I e IV.
Correta, porque as afirmativas I e IV estão de acordo com a concepção de letramento como prática social e com a contextualização da escrita.
- B)II e III.
Errada, porque II e III estão incorretas: letramento não se baseia em memorização/repetição, e alfabetizar letrando não é um novo método.
- C)I, II e III.
Errada, porque II é falsa e III também é falsa, além de I estar correta mas a alternativa excluir IV, que também está correta.
- D)I, III e IV.
Errada, porque III está incorreta ao tratar alfabetizar letrando como método, e a alternativa deixa de fora a II, que também é falsa.
Gabarito: A
Alfabetização e letramento não são a mesma coisa, embora caminhem juntos. Alfabetizar é ensinar o sistema de escrita alfabética; letrar é inserir a pessoa nas práticas sociais de leitura e escrita, para que ela use esse conhecimento em situações reais do dia a dia. Essa distinção é muito associada à doutrina de Magda Soares, que trata o letramento como uma prática social e também como um conjunto de habilidades no plano individual. Na afirmativa I, a ideia está correta: na dimensão individual, o letramento pode ser entendido como um atributo pessoal ligado ao domínio de habilidades de leitura e escrita. Já a afirmativa IV também está certa, porque a escola deve trabalhar a escrita em contextos reais de uso, com gêneros textuais e suas funções comunicativas, e não só com treino mecânico. As afirmativas II e III escorregam feio. A perspectiva do letramento não pede memorização e repetição como centro do trabalho, e “alfabetizar letrando” não é um novo método, mas uma forma de articular o ensino do código com práticas sociais significativas. Em outras palavras: não basta decorar letra, tem que fazer sentido. Por isso, o gabarito é a alternativa A, com I e IV corretas. A banca costuma cobrar essa diferença conceitual entre alfabetização e letramento, então vale guardar a ideia-chave: ensinar o sistema de escrita e, ao mesmo tempo, usar a escrita em situações reais.