Apesar de fazer parte do nosso cotidiano, as tecnologias ainda são pouco utilizadas em sala de aula, sendo o conhecimento científico ainda apresentado em uma perspectiva tradicional, de forma gradativa, finita e determinada. Dessa forma, inevitavelmente, manter os alunos atentos e participativos durante as aulas torna-se uma tarefa árdua. A mente deles divaga, seus olhos ficam pesados, dispersando, assim, a atenção necessária. Práticas docentes contribuem para esse comportamento, quando:
- A)A utilização de recursos didáticos é indispensável para tornar uma aula mais dinâmica e atrativa.
Errada, porque recursos didáticos ajudam, mas não são indispensáveis em qualquer situação, e a questão não fala apenas de dinamização da aula.
- B)Não existe um ou outro recurso, bem com estratégia melhor do que o outro. Existe o atendimento às especificidades e características de determinado contexto pedagógico.
Errada, pois a alternativa é genérica demais e não aponta a prática docente que efetivamente contribui para a dispersão dos alunos.
- C)Somente recursos didáticos bem elaborados não garantem o sucesso da aula, pois a motivação dos alunos para o estudo não está vinculada, necessariamente, à mídia utilizada.
Errada, porque, embora a motivação não dependa só da mídia, o item não responde ao comando da questão sobre o comportamento que dispersa a atenção.
- D)Os recursos didáticos facilitam o aprendizado, funcionando como uma ponte entre o conteúdo ministrado pelo professor e o aprendizado do aluno sobre o que está sendo ensinado.
Errada, já que descreve corretamente uma função dos recursos didáticos, mas não indica a prática docente prejudicial mencionada no enunciado.
- E)Utiliza excesso de linguagem técnica e rebuscada, exigindo do aluno o domínio dessa linguagem para aprovação na produção acadêmica e reforço da aparência de ostentação do professor.
Certa, porque o excesso de linguagem técnica e rebuscada dificulta a compreensão, afasta o aluno e favorece desatenção e desinteresse.
Gabarito: E
A questão trata de uma armadilha bem comum na prática docente: achar que ensinar bem é falar difícil. Na verdade, recursos didáticos, tecnologias e estratégias devem servir para aproximar o conteúdo do aluno, e não para criar distância. Quando a linguagem é excessivamente técnica, rebuscada e usada para “impressionar”, o resultado costuma ser o contrário do esperado: pouca compreensão, desatenção e pouca participação. Na educação, a comunicação precisa ser clara, acessível e adequada ao contexto da turma. Isso é coerente com a ideia de mediação pedagógica e com a didática voltada à aprendizagem significativa, em que o professor organiza o conhecimento para que ele faça sentido para o aluno. O foco não é ostentar repertório, mas facilitar a construção do saber. Por isso, o item E está correto ao apontar como prática docente que contribui para a dispersão: o uso de linguagem técnica em excesso e de forma rebuscada, exigindo do aluno um domínio que ele ainda não possui. Em vez de abrir caminho para a aprendizagem, isso cria barreiras comunicativas e pode até gerar ansiedade e desmotivação. Em concursos, sempre desconfie de alternativas que valorizam a aparência intelectual do professor mais do que a aprendizagem do estudante. Ensinar não é fazer show de vocabulário: é tornar o conteúdo compreensível, interessante e possível de ser aprendido.