O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve contemplar as múltiplas necessidades educativas dos alunos, como institui as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na educação básica, modalidade educação especial, preconizado pela Resolução CNE/CEB 2009. Diante do exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a educação especial. ( ) Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola. ( ) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno. ( ) Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação. A sequência está correta em
- A)V, F, V, F.
Errada, porque a questão traz quatro afirmativas compatíveis com a Resolução CNE/CEB nº 4/2009, e não uma sequência com erros nessa combinação.
- B)V, V, V, V.
Certa, pois todas as afirmativas refletem as diretrizes do AEE previstas na Resolução CNE/CEB nº 4/2009.
- C)F, V, F, F.
Errada, porque nega várias atribuições do professor do AEE que a norma expressamente prevê, como acompanhamento, orientação e uso de tecnologia assistiva.
- D)F, F, F, V.
Errada, porque trata como falsas atribuições que são justamente centrais no AEE, além de contrariar a exigência de formação específica do professor.
Gabarito: B
A Resolução CNE/CEB nº 4/2009 organiza o Atendimento Educacional Especializado como um apoio complementar ou suplementar ao ensino regular, com foco em eliminar barreiras e ampliar a participação do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Na prática, o AEE não é reforço escolar: ele trabalha recursos, estratégias, acessibilidade e autonomia. Por isso, o professor do AEE precisa ter formação inicial para a docência e formação específica em educação especial, além de atuar de forma articulada com a sala comum e com a família. Também é função do AEE acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade tanto na sala comum quanto em outros espaços da escola. Isso significa observar se o recurso realmente ajuda o aluno a aprender e participar, e não ficar só na teoria. Educação inclusiva, aqui, tem pés no chão. Outro ponto importante é orientar professores e famílias sobre os recursos usados pelo aluno. O AEE não trabalha isolado, porque a inclusão acontece em rede: escola, família e professor da sala comum precisam falar a mesma língua pedagógica. E mais: ensinar e usar tecnologia assistiva faz parte do serviço, justamente para ampliar habilidades funcionais, promover autonomia e participação. Por isso, o gabarito B está correto: todas as afirmativas estão de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4/2009, especialmente com as atribuições do professor do AEE previstas na norma.