A prática escolar está vinculada a condicionamentos de natureza social e política, que obrigam a uma constante reflexão sobre a diferente natureza do papel da escola e da aprendizagem, com reflexos explícitos e implícitos na forma como os professores realizam o seu trabalho na escola. Por intermédio do conhecimento das tendências pedagógicas e dos seus pressupostos de aprendizagem, o docente terá a oportunidade de avaliar os fundamentos teóricos utilizados em suas práticas na sala de aula. A educação, o professor e o educando apresentam-se com diferentes papéis, em cada uma das tendências pedagógicas. A didática tem desempenhado diversificados papéis associados às inúmeras tendências pedagógicas. (Libâneo, 2006.) O termo “progressista” é empregado para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. De acordo com a classificação de Libâneo, assinale a alternativa que evidencia corretamente todas as tendências progressistas.
- A)Tradicional; libertária; e, crítico-social dos conteúdos.
Errada, porque a tendência tradicional não é progressista em Libâneo; ela integra o grupo liberal.
- B)Libertadora; libertária; e, crítico-social dos conteúdos.
Certa, porque reúne as três tendências progressistas classificadas por Libâneo: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
- C)Libertadora; renovadora progressista; libertária; e, crítico- -social dos conteúdos.
Errada, porque inclui a renovadora progressista, que não faz parte do conjunto de tendências progressistas de Libâneo.
- D)Tradicional; renovadora progressista; renovadora não-diretiva; e, pedagogia tecnicista.
Errada, porque tradicional, renovadora progressista, renovadora não-diretiva e tecnicista são tendências liberais, não progressistas.
Gabarito: B
Quando Libâneo fala em tendências pedagógicas, ele organiza as práticas escolares em dois grandes blocos: tendências liberais e tendências progressistas. As progressistas são aquelas que fazem leitura crítica da realidade social e veem a educação como um instrumento de transformação, não só de adaptação. É por isso que, nessa classificação, entram a pedagogia libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos. A pedagogia libertadora é associada a Paulo Freire e valoriza o diálogo, a consciência crítica e a leitura do mundo. A libertária prioriza a autogestão, a participação e a liberdade do educando. Já a crítico-social dos conteúdos defende o acesso aos conteúdos escolares como meio de compreender e transformar a realidade, sem perder o compromisso social. Perceba a pegadinha clássica: a banca mistura tendências progressistas com outras que não pertencem a esse grupo, como tradicional ou renovadora progressista. Essas duas não entram como progressistas em Libâneo. Então, quando a questão pede todas as tendências progressistas, você deve lembrar do trio: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos. Por isso, o gabarito é a alternativa B, que reúne exatamente essas três tendências.