Um professor do curso de odontologia de uma universidade da zona leste de São Paulo está sendo acusado de humilhar uma aluna com autismo na frente de outros colegas. A jovem teve uma crise após a discussão com o docente. Durante uma aula, o professor pediu a Eliana que apertasse sua mão. Ela então explicou que era autista e que não gostava de ser tocada. De acordo com o marido da estudante, o docente se exaltou e passou a gritar para que Eliana olhasse em seu olho. Em seguida, ele começou a perguntar qual remédio a aluna tomava e se ela tinha algum laudo para comprovar que é autista. Diante da atitude do professor, Eliana teve uma crise e começou a chorar. Ela ainda se agachou em um canto com as mãos na cabeça e se movimentou, hábito que pode ser comum em quem tem autismo e passa por algum incômodo. (Disponível em: https://www.psicologiasdobrasil.com.br/jovem-comautismo-acusa-professor-de-humilha-la-na-frente-dos-colegas-em-sp/.) O fato relatado tem como contexto uma universidade e uma aluna adulta, mas, é comum que aconteça uma cena habitual do dia a dia de uma escola de ensino básico. São atitudes importantes no relacionamento com o autista e que não foram observados pelo professor da reportagem: I. Ter cuidado com toques e palavras. Tentar entender como essas coisas atingem o autista, pois eles podem ser mais sensíveis ao toque do que as pessoas normalmente são. Além disso, deve ajudar a criar novas formas de comunicação. II. Agir com delicadeza, pois os autistas podem se incomodar com barulhos, confusão e quebras na rotina. Não visitar a casa de uma família com um autista sem agendar antes; mas, se desistir, o autista não se importará. Assim, deve preferir não ir. III. Ao explicar as coisas para um autista, deve-se evitar usar ironias, expressões de duplo sentido ou termos muito abstratos. Grande parte dos autistas entendem as coisas de forma muito direta e objetiva e sinais não verbais como “piscadinhas” ou gestos podem não ser óbvios para eles. IV. Estimular a interação com outros adultos e crianças. Descubrir os objetos de interesse do autista e entregá-los para que ele não necessite se esforçar para se comunicar, evitando, assim, o seu estresse. Está correto o que se afirma em
- A)I, II, III e IV.
Errada, porque a II traz uma generalização indevida e a IV distorce o apoio adequado à interação social da pessoa autista.
- B)I e II, apenas.
Errada, porque a II está incorreta ao presumir que a pessoa autista não se importaria com a desistência ou mudança de rotina.
- C)I e III, apenas.
Certa, porque I e III descrevem cuidados coerentes com a comunicação e o respeito às características do autismo.
- D)III e IV, apenas.
Errada, porque a I não foi marcada e a IV está inadequada ao sugerir substituição da comunicação por entrega de objetos.
Gabarito: C
A questão trabalha uma ideia muito importante na inclusão de pessoas com autismo: a convivência respeitosa depende de comunicação clara, previsibilidade e sensibilidade ao que pode gerar desconforto. No ambiente escolar, isso vale em qualquer etapa da vida, da educação básica à universidade. O professor que ignora esses cuidados acaba criando uma situação de constrangimento e até de crise sensorial ou emocional. A afirmativa I está correta porque o trato com a pessoa autista exige cuidado com toque, tom de voz e palavras, além de busca por formas alternativas de comunicação quando necessário. Afirmativa III também está correta: explicações objetivas, sem ironia, sem duplo sentido e sem depender de pistas não verbais implícitas, costumam facilitar muito a compreensão. Isso conversa com a lógica da Lei nº 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, e com a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), que reforçam a eliminação de barreiras e a promoção da acessibilidade comunicacional. Já as afirmativas II e IV trazem ideias problemáticas. A II mistura um conselho razoável com uma conclusão preconceituosa, como se a pessoa autista "não se importasse" com mudanças de planos. A IV erra ao sugerir que basta entregar objetos de interesse para evitar o esforço de comunicação, quando o correto é estimular a interação com apoio, mediação e respeito, sem substituir a comunicação nem infantilizar a pessoa. Por isso, o gabarito é C: apenas I e III estão corretas.