“Todas as fases da vida humana necessitam do contexto lúdico, o qual apresenta variados valores, dependendo de cada idade. Para as crianças e os adolescentes, a finalidade dos jogos e das brincadeiras é pedagógica, visando proporcionar satisfação ao estudar e aprender.” (Maurício, 2008.) No processo ensino e aprendizagem, o jogar e o brincar poderão contribuir, EXCETO:
- A)No desenvolvimento psicomotor, bem como no desenvolvimento da motricidade fina e ampla.
Está certa, porque jogos e brincadeiras ajudam no desenvolvimento psicomotor e na motricidade fina e ampla.
- B)No desenvolvimento de habilidades do pensamento como a imaginação, a interpretação e a tomada de decisão.
Está certa, pois o lúdico estimula imaginação, interpretação, escolha e tomada de decisão.
- C)No crescimento da agressividade, da autoagressão na sala de aula e no recreio ao dar evasão ao excesso de energia
Está errada, porque o brincar educativo não deve aumentar agressividade ou autoagressão, e sim favorecer desenvolvimento e convivência.
- D)No levantamento de hipótese, obtenção e organização de dados, bem como a aplicação dos fatos e dos princípios a novas situações.
Está certa, já que brincar também favorece a formulação de hipóteses, a organização de dados e a aplicação de conhecimentos em novas situações.
Gabarito: C
O brincar e o jogar na Educação Infantil não são enfeite de aula nem “recreio estendido”: eles têm função pedagógica e ajudam a criança a aprender de forma prazerosa. É por meio dessas atividades que a criança desenvolve coordenação motora, percepção, linguagem, socialização, criatividade e capacidade de resolver problemas. Por isso, na prática educativa, o lúdico é um recurso muito valorizado para ensinar de modo mais significativo. No campo psicomotor, brincar favorece movimentos amplos e finos, como correr, empilhar, encaixar, desenhar e manipular objetos. Também ajuda no pensamento: a criança imagina, interpreta situações, faz escolhas e toma decisões durante as brincadeiras. Além disso, jogos e atividades lúdicas estimulam a criança a levantar hipóteses, comparar informações, organizar dados e aplicar o que aprendeu em novas situações. Esse entendimento combina com a visão pedagógica consagrada na BNCC, que reconhece a criança como sujeito que aprende por interações e brincadeiras. Ou seja, o lúdico apoia o desenvolvimento integral, e não o contrário. A brincadeira bem mediada ensina, organiza e fortalece competências, em vez de produzir descontrole. Por isso, a alternativa C está correta como exceção: crescer agressividade e autoagressão não é contribuição esperada do jogar e do brincar no processo de ensino e aprendizagem. Se a prática lúdica estiver bem planejada, ela canaliza energia, favorece convivência e aprendizagem, não violência.