Compete ao coordenador pedagógico (CP) [...] “em seu papel formador, oferecer condições ao professor para que aprofunde sua área específica e trabalhe bem com ela, ou seja, transforme o seu conhecimento específico em ensino”. Importa, então, destacar dois dos principais compromissos do CP: com uma formação que represente o projeto escolar [...] e com a promoção do desenvolvimento dos professores. Imbricados no papel formativo, estão os papéis de articulador e transformador. (Placco; Almeida; Souza, 2011. Adaptado.) Considerando a promoção do desenvolvimento do professor, o coordenador pedagógico poderá utilizar estratégias complementares de trabalho; marque V, para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Reduzir o burocrático ao mínimo, para não comprometer o fundamental do trabalho educativo. ( ) Ter uma visão estratégica, identificando, no grupo, quem está apto para mudanças, reconhecê-lo para fortalecê-lo; isso facilita um trabalho inicial. ( ) Conferir e assinar documentos escolares, encaminhar processos ou correspondências da escola, de comum acordo com a secretaria escolar. ( ) Acompanhar a aula é um poderoso recurso para a formação do professor. A aula deverá ser assistida, e, no momento oportuno, o coordenador fará uma devolutiva. Ainda, a aula poderá ser filmada e discutida, posteriormente, em grupo. ( ) Recorrer a análise de casos concretos para estudo é um bom método de aprendizagem para a inovação, ou seja, toma-se uma situação objetivamente transformada e estuda-se seu processo, tentando descobrir os determinantes da mudança. A sequência está correta em
- A)F, V, V, F, V.
Errada, porque a primeira afirmativa é verdadeira, a quarta também, e a terceira é falsa, então a sequência não fecha.
- B)F, V, V, V, F.
Errada, pois a primeira é verdadeira e a quinta também, logo a combinação proposta não corresponde ao enunciado.
- C)V, F, F, V, F.
Errada, porque a segunda afirmativa é verdadeira, a terceira é falsa e a quinta é verdadeira.
- D)V, F, V, F, V.
Errada, já que a segunda afirmativa não é falsa e a quarta não é falsa; a sequência fica incoerente.
- E)V, V, F, V, V.
Certa, pois as afirmativas ficam V, V, F, V, V, exatamente como indicado no gabarito.
Gabarito: E
O coordenador pedagógico, no papel formador, não é um “apagador de incêndio” da secretaria nem um fiscal de papelada. A ideia central é criar condições para que o professor aprenda, reflita sobre a própria prática e melhore sua atuação em sala de aula. Por isso, a literatura de Placco, Almeida e Souza destaca que o CP precisa articular, formar e transformar o cotidiano escolar, com foco no desenvolvimento docente. Na questão, a primeira afirmativa é verdadeira porque o excesso de burocracia rouba tempo do trabalho pedagógico, então o CP deve reduzi-la ao mínimo possível. A segunda também é verdadeira: ter visão estratégica significa perceber quem no grupo já está mais aberto à mudança e usar isso para iniciar um movimento de formação mais consistente. A terceira é falsa, pois conferir e assinar documentos é atividade administrativa, não estratégia complementar de formação. A quarta está correta porque acompanhar aula, observar, devolver comentários e até usar filmagem para estudo são recursos muito potentes de formação em serviço. A quinta também é verdadeira: análise de casos concretos ajuda o professor a pensar a prática, entender causas, rever decisões e inovar com base em situações reais. Resultado: V, V, F, V, V, que corresponde ao gabarito E. Em concursos, a banca costuma cobrar essa visão do CP como agente formador, e não como mero executor de tarefas burocráticas. Então, sempre que aparecer “formação docente”, pense em observação, reflexão, estudo de casos, devolutiva e organização do tempo pedagógico.