O processo de alfabetização deve estimular a criança a falar e a ouvir, por meio de atividades lúdicas. Em relação à escrita, a curiosidade sobre os textos escritos deve ser estimulada na criança, pois ela construirá uma concepção de língua escrita após a iniciação da cultura escrita. Portanto, é nos primeiros anos do ensino fundamental que a criança irá aprofundar os seus conhecimentos sobre linguagens. Ela deve adquirir o sistema de escrita alfabético e desenvolver habilidades de leitura e escrita, a partir de quatro práticas de linguagem; assinale-as.
- A)Pré-silábico; silábico; alfabético; e, ortográfico.
Errada, porque apresenta fases da psicogênese da escrita, e não as quatro práticas de linguagem previstas para o ensino de Língua Portuguesa.
- B)Leitura/escuta; escrita; oralidade; e, análise linguística/semiótica.
Certa, porque reúne as quatro práticas de linguagem da BNCC: leitura/escuta, escrita, oralidade e análise linguística/semiótica.
- C)Codificação; decodificação; oralidade; e, análise linguística/semântica.
Errada, porque codificação e decodificação não são as quatro práticas de linguagem da BNCC, além de haver um termo inadequado ao lado de análise linguística.
- D)Leitura/escuta; ortografia; consciência fonológica; e, consciência semiótica.
Errada, porque mistura conteúdos e habilidades específicas com práticas de linguagem, deixando de lado a organização correta prevista no currículo.
Gabarito: B
A questão cobra um ponto bem cobrado em Pedagogia: as quatro práticas de linguagem que organizam o trabalho com Língua Portuguesa nos anos iniciais. A ideia é sair daquela visão de alfabetização como mera decoreba de letras e passar a enxergar a criança em contato com usos reais da linguagem, com leitura, produção de texto, fala e reflexão sobre o sistema de escrita. Pela Base Nacional Comum Curricular, as práticas de linguagem são: leitura/escuta, produção de textos escrita, oralidade e análise linguística/semiótica. É isso que estrutura o ensino nos primeiros anos do ensino fundamental, quando a criança aprofunda o conhecimento sobre a língua e avança na alfabetização e no letramento ao mesmo tempo. Por isso, o gabarito é a letra B. Ela traz exatamente essas quatro práticas, em linguagem alinhada ao que a BNCC organiza para o componente Língua Portuguesa. Repare que a banca não quer níveis de escrita, nem fases psicológicas da alfabetização, mas sim os eixos de trabalho pedagógico com a língua. Na prática, pense assim: a escola não ensina só a “decifrar” palavras, mas a ler, ouvir, falar, escrever e refletir sobre como a língua funciona. Esse conjunto é o coração da alfabetização com sentido, e não uma corrida solitária atrás de sílabas.