De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/1996), “a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. Entende-se que as manifestações culturais, os produtos artísticos e o próprio fazer da arte são revérbero da sociedade, não existindo, portanto, uma visão desvinculada de sociedade e arte. Diante do exposto, no que se refere ao ensino da arte podemos afirmar que:
- A)Por meio do ensino da arte só é possível compreender aspectos subjetivos estritamente do artista.
Errada, porque o ensino da arte não se limita aos aspectos subjetivos do artista, já que também envolve cultura, sociedade, leitura de mundo e construção de sentidos.
- B)O ensino da arte prioriza a dicotomia afetivo e cognitivo, na elaboração e compreensão dos processos
Errada, porque a arte não reforça a dicotomia entre afetivo e cognitivo; ao contrário, ela integra emoção, reflexão, sensibilidade e pensamento.
- C)O ensino da arte é um meio de possibilitar a apreensão da realidade, reconhecer a alteridade e simbolizar o mundo.
Certa, pois o ensino da arte contribui para a compreensão da realidade, para o reconhecimento do outro e para a simbolização do mundo.
- D)O ensino da arte começa e se encerra na escola, espaço onde é possibilitado o desenvolvimento da imaginação, o processo criativo e o posicionamento crítico.
Errada, porque o ensino da arte não começa nem termina na escola, já que também ocorre na família, na cultura, nos meios sociais e nas experiências de vida.
Gabarito: C
A LDBEN, no art. 1º, mostra que a educação não acontece só na sala de aula: ela nasce e circula na família, no trabalho, na convivência social e também nas manifestações culturais. Isso ajuda a lembrar que arte não é enfeite nem passatempo, mas uma forma de interpretar o mundo e de se expressar dentro da própria sociedade. No ensino da arte, a ideia central é ampliar a leitura de realidade do aluno. Quando ele produz, observa e interpreta obras e manifestações artísticas, começa a perceber sentidos, diferenças, símbolos e formas de vida diversas. Em outras palavras, a arte ajuda a reconhecer a alteridade, isto é, o outro, e a construir significados sobre o mundo. Por isso, o gabarito é a letra C. Ela traduz bem a função educativa da arte: possibilitar a apreensão da realidade, reconhecer a alteridade e simbolizar o mundo. Isso está em sintonia com a visão contemporânea da arte na educação, que ultrapassa a simples técnica e valoriza a experiência estética, cultural e crítica. As demais alternativas tropeçam em reduções perigosas, como separar demais emoção e razão, ou limitar a arte ao artista ou ao espaço escolar. Em concurso, quando aparecer arte na educação, desconfie de respostas fechadas demais: a arte costuma ser apresentada como linguagem, cultura e conhecimento, não como algo isolado do mundo.