Tomando por base alguns estudos, Candau, dentre outros autores, afirmam que a didática passou a ser fortemente contestada a partir das décadas de 70 e 80 do século anterior, enfatizando a necessidade de se pensar a prática pedagógica como prática social. A proposta da didática fundamental defendida pela autora em questão representou um amplo movimento de reação à didática marcada pela neutralidade e pelas pedagogias em suas perspectivas:
- A)Críticas.
Errada, porque a discussão de Candau não gira em torno de pedagogias críticas como categoria de oposição principal, e sim da superação da neutralidade e do tecnicismo.
- B)Tecnicistas.
Certa, porque a didática fundamental de Candau reage exatamente à visão neutra e instrumental da docência, típica das pedagogias tecnicistas.
- C)Tradicionais.
Errada, porque a didática contestada por Candau não se refere à pedagogia tradicional como foco principal, mas à redução técnica e neutra do ensino.
- D)Escola nova.
Errada, porque a Escola Nova não é o alvo central dessa crítica; a questão aponta para a pedagogia tecnicista e a neutralidade didática.
- E)Progressistas.
Errada, porque a proposta de Candau não representa uma reação às pedagogias progressistas, mas sim um aprofundamento crítico da prática pedagógica.
Gabarito: B
A partir das décadas de 1970 e 1980, a didática tradicionalmente entendida como algo neutro, quase uma técnica de sala de aula, começou a ser muito questionada. Isso acontece porque a educação passou a ser vista com mais clareza como uma prática social, marcada por relações de poder, cultura, desigualdade e escolhas políticas. Ou seja: ensinar não é só escolher método, é também assumir uma posição diante da realidade. É nesse cenário que Candau defende a chamada didática fundamental, que rompe com a ideia de uma didática meramente instrumental. Em vez de tratar o ensino como um conjunto de procedimentos prontos, ela propõe pensar a prática pedagógica de forma crítica, contextualizada e comprometida com a transformação social. Por isso, o gabarito é a letra B. A proposta de Candau surge como reação à didática ligada à neutralidade e às pedagogias de caráter tecnicista, que reduzem o trabalho docente a aplicação de técnicas, eficiência e controle. Esse olhar é muito típico das abordagens tecnicistas, que dominavam vários debates educacionais daquele período. Então, guarde assim: quando a questão falar em crítica à neutralidade, prática social e reação à educação como simples técnica, pense logo em didática fundamental e em oposição ao tecnicismo. A banca gosta muito dessa chave de leitura porque ela mistura teoria pedagógica com contexto histórico.