Os diferentes posicionamentos pessoais e profissionais do educador envolvem diversos modos de compreender e organizar o processo ensino-aprendizagem e, por isso, a sua ação educativa retrata sempre uma opção política. Segundo Mizukami,subjacente a esta ação, estaria presente, implícita ou explicitamente, de forma articulada ou não, “um referencial teórico que compreendesse os conceitos de homem, mundo e sociedade, cultura, conhecimento etc...”. (Mizukami. 1986, p. 4.) Considerando o exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) O educador pode adotar um ou outro aspecto das diferentes tendências, desde que seja coerente com a sua filosofia de educação. ( ) A didática desempenha, nas principais teorias ou tendências pedagógicas, grandes influências na formação do educador brasileiro. ( ) Um educador defensor da tendência progressista não poderá adotar uma metodologia própria da tendência escolanovista em sua praxis. ( ) Cada tendência pedagógica está embasada em teorias do conhecimento advindas de pesquisas nas áreas, tais como, da biologia, psicologia ou sociologia; resulta de uma relação sujeito-ambiente, pois deriva de uma tomada de posição epistemológica em relação ao sujeito e ao meio. A sequência está correta em
- A)V, F, V, V.
Errada, porque a terceira afirmativa é falsa, então a sequência não pode ser V, F, V, V.
- B)F, V, V, F.
Errada, porque a primeira e a quarta afirmativas são verdadeiras, além de a segunda também ser verdadeira.
- C)V, V, F, V.
Certa, pois a sequência correta é V, V, F, V.
- D)F, F, F, F.
Errada, porque não são todas as afirmativas falsas; a 1, 2 e 4 são verdadeiras.
Gabarito: C
Mizukami ajuda você a perceber que as tendências pedagógicas não são caixinhas fechadas, mas formas diferentes de enxergar o homem, o conhecimento, a sociedade e a escola. Na prática, o educador pode combinar elementos de mais de uma tendência, desde que faça isso com coerência com sua concepção de ensino e aprendizagem. É por isso que a afirmativa 1 é verdadeira: a ação docente não precisa ser uma receita engessada. A afirmativa 2 também é verdadeira porque a didática, ao longo da formação docente no Brasil, foi fortemente marcada por essas teorias pedagógicas. Em outras palavras: a maneira de ensinar, organizar a aula, escolher conteúdos e avaliar sempre dialoga com alguma visão pedagógica, mesmo quando isso não é dito de forma explícita. A 3 é falsa. Dizer que um educador progressista "não poderá" usar metodologia escolanovista é exagero e cai em armadilha de rigidez. As tendências dialogam entre si e, na prática, o professor pode aproveitar recursos ou procedimentos de outra corrente, desde que isso não destrua sua base teórica. O erro aqui é tratar as tendências como muros intransponíveis. A 4 é verdadeira porque cada tendência pedagógica se apoia em uma determinada forma de compreender o sujeito e sua relação com o meio, algo muito ligado a referenciais da psicologia, sociologia, biologia e epistemologia. É essa visão de sujeito-ambiente que ajuda a explicar por que o gabarito é V, V, F, V, ou seja, alternativa C.