A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de história é do professor de história e não do professor de português. A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de ciências é do professor de ciências e não do professor de português. A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de matemática é do professor de matemática e não do professor de português. A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de geografia é do professor de geografia e não do professor de português. A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de educação física é do professor de educação física e não do professor de português. A tarefa do professor de português é ensinar a ler a literatura brasileira. (NEVES, et al. 2007. Disponível em https://pt.scribd.com/document/496351796/Ler-e-escrever-compromisso-de-todas-as-areas. Adaptado.) Considerando o exposto, sobre ler e escrever, analise as afirmativas a seguir. I. É centrar a leitura e a escrita na decodificação das palavras e não na construção de significado. II. Trata-se, fundamentalmente, de exercitar e praticar a decodificação; é alfabetizar. É levar o aluno ao domínio do código da escrita. III. São questões para todas as áreas, uma vez que são habilidades indispensáveis para a formação do aluno, que é responsabilidade de toda a escola. IV. O aluno deve se tornar capaz de apropriar-se do conhecimento acumulado que está escrito em livros, revistas, jornais, relatórios, poemas, gráficos etc. Está correto o que se afirma apenas em
- A)I e III.
Errada, porque I é incorreta ao reduzir leitura e escrita à decodificação, e III é correta ao reconhecer que isso é tarefa de todas as áreas.
- B)II e IV.
Errada, porque II fica presa à ideia de alfabetização como domínio do código, enquanto IV está correta ao destacar o acesso a diferentes textos e linguagens.
- C)III e IV.
Certa, pois III e IV expressam a leitura e a escrita como responsabilidades de toda a escola e como meio de acesso ao conhecimento em diferentes gêneros textuais.
- D)I, III e IV.
Errada, porque I é incorreta por limitar leitura e escrita à decodificação, embora III e IV estejam corretas.
- E)II, III e IV.
Errada, porque II está incorreta ao tratar leitura e escrita apenas como decodificação, apesar de III e IV estarem corretas.
Gabarito: C
A ideia central da questão é lembrar que ler e escrever não são tarefas exclusivas do professor de língua portuguesa. Em uma escola comprometida com a formação integral, todo componente curricular também ensina a ler e a escrever seus próprios textos, linguagens, gráficos, tabelas, enunciados e registros. Isso dialoga com a visão de letramento: não basta decodificar letras, é preciso atribuir sentido ao que se lê e usar a escrita para participar das práticas sociais. Por isso, a afirmativa I está errada. Ela reduz leitura e escrita à decodificação, como se o aluno apenas juntasse letras e pronto. Isso é alfabetização em sentido estrito, mas o enunciado pede algo mais amplo, ligado à compreensão e ao uso social da linguagem. A afirmativa II também está errada porque volta a mesma lógica restrita: “domínio do código” e prática de decodificação. De novo, isso até tem relação com alfabetização, mas não expressa o entendimento de leitura e escrita como responsabilidade de toda a escola. Já as afirmativas III e IV estão corretas. A III acerta ao dizer que ler e escrever são questões de todas as áreas, pois são habilidades indispensáveis e responsabilidade coletiva da escola. A IV também está certa porque o aluno precisa acessar o conhecimento produzido e registrado em diferentes suportes, como livros, jornais, relatórios, poemas e gráficos. É a escola formando leitor de mundo, não só de cartilha. Em termos doutrinários, isso conversa diretamente com a concepção de letramento e com a orientação dos PCN e da BNCC, que valorizam práticas de linguagem em diferentes componentes curriculares.