As dificuldades de aprendizagem estão circunscritas a um quadro clínico diagnosticado em um número pequeno de sujeitos que apresenta progressos limitados no aprendizado escolar, apesar de terem as condições necessárias para um bom rendimento no aprendizado. Este quadro evidencia as seguintes características: não apresenta deficiências auditivas ou visuais, recebe estímulos para aprender e estudar, apresenta inteligência suficiente para um desempenho escolar melhor que o demonstrado, frequenta a escola com todas as possibilidades de oferecer bom nível de ensino e está motivado para o aprendizado. Sujeitos assim podem não conseguir se apropriar dos conhecimentos escolares ou, pelo menos, não com a mesma rapidez, mesmo diante dos esforços do professor, de metodologias inovadoras, de uma escola que perceba as situações educativas de forma complexa, desafiadora e interdisciplinar. Alguns fatores relacionados à aprendizagem escolar devem ser descartados antes de se atribuir que tudo isso acontece com o aluno devido a uma dificuldade de aprendizagem. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir. I. Considerar problemas de “ensinagem”, sabendo que tal perspectiva aponta para a necessidade de se realizar um exame constante e processual sobre o tipo de vinculação que estabelece entre o professor e o educando, cabendo ao professor tomar consciência sobre o poder que exerce e suas responsabilidades. II. Averiguar questões relacionadas ao macrocontexto social em que o sujeito está inserido, que pode seguir princípios divergentes dos preconizados pela escola. III. Investigar questões relacionadas ao macrocontexto cultural em que o sujeito está inserido, que pode seguir princípios divergentes dos preconizados pela escola. IV. Averiguar questões relacionadas ao macrocontexto familiar em que o sujeito está inserido, que pode seguir princípios divergentes dos preconizados pela escola. Está correto o que se afirma em
- A)I, II, III e IV.
Correta, porque todas as afirmativas apontam fatores pedagógicos e contextuais que precisam ser considerados antes de atribuir a dificuldade apenas ao aluno.
- B)I, apenas.
Errada, porque não é só a relação de ensinagem que deve ser analisada; também importam os contextos social, cultural e familiar.
- C)I, II e IV, apenas.
Errada, porque a afirmativa III também está correta e o conjunto completo não pode ser reduzido a apenas três itens.
- D)II, III e IV, apenas.
Errada, porque o item I também está correto ao destacar a responsabilidade docente e a relação entre ensinar e aprender.
Gabarito: A
A questão trata de dificuldades de aprendizagem como um fenômeno que não pode ser explicado só pelo aluno, como se o problema estivesse “dentro da cabeça” dele e pronto. Antes de rotular um estudante, é preciso olhar o conjunto: a relação pedagógica, o contexto social, o contexto cultural e o contexto familiar. Ou seja, a aprendizagem é influenciada por vários fatores que podem favorecer ou bloquear o processo escolar. O item I fala de problemas de “ensinagem”, lembrando que ensinar e aprender formam uma relação inseparável. Faz sentido, porque o professor também precisa revisar sua prática, sua mediação e o tipo de vínculo que cria com o educando. Não basta apontar o dedo para o aluno e seguir em frente, como se a aula fosse uma via de mão única. Os itens II, III e IV também estão corretos, porque o macrocontexto social, cultural e familiar pode entrar em choque com os valores e exigências da escola. Isso não significa culpar a família ou a sociedade de forma simplista, mas reconhecer que o desempenho escolar é atravessado por condições reais de vida. Na prática pedagógica e na abordagem psicopedagógica, essa leitura ampla é essencial para não transformar dificuldade de aprendizagem em diagnóstico apressado. Por isso, o gabarito é a letra A: todas as afirmativas estão corretas. A questão cobra justamente essa visão sistêmica e crítica da aprendizagem, muito ligada à pedagogia contemporânea e à ideia de que a escola precisa olhar além do sintoma.