Segundo Abreu (2009), atualmente, o método ativo tem sido amplamente divulgado em universidades estrangeiras e vem construindo diferenciais em instituições brasileiras que inseriram esse referencial em sua organização metodológica. Cabe destacar que sua essência não se constitui em algo novo, pois, ainda, segundo Abreu (2009), o primeiro indício dos métodos ativos encontra-se na obra “Emílio” de Jean Jacques Rosseau (1712-1778), tido como o primeiro tratado sobre filosofia e educação do mundo ocidental e na qual a experiência assume destaque em detrimento da teoria. São considerados princípios do método ativo, EXCETO:
- A)O centro do processo de aprendizagem é o aluno.
Correta, porque no método ativo o aluno é o centro do processo de aprendizagem e participa de forma protagonista.
- B)O aluno realiza e pratica o exercício da autonomia.
Correta, pois a autonomia do aluno é um dos pilares do método ativo, que incentiva iniciativa e participação.
- C)Ocorre a problematização da realidade e a reflexão.
Correta, já que a problematização da realidade e a reflexão são características típicas de metodologias ativas.
- D)O professor é transmissor de ensinamentos aos alunos.
Errada, porque o método ativo não se baseia na transmissão de ensinamentos pelo professor, mas na atuação ativa do aluno.
Gabarito: D
O método ativo nasceu da crítica ao ensino em que o aluno fica só ouvindo e repetindo. A ideia central é simples: aprender fazendo, investigando, resolvendo problemas e relacionando o conteúdo com a realidade. Por isso, o estudante deixa de ser um espectador passivo e passa a ocupar o centro do processo de aprendizagem. Esse modelo dialoga com autores como Rousseau, Dewey, Montessori e, em outra linha, com a pedagogia problematizadora de Paulo Freire. Em vez de aula como mera transmissão, a proposta valoriza autonomia, experiência, reflexão e participação. O professor continua importante, mas como mediador, orientador e organizador das situações de aprendizagem. É por isso que a alternativa D está errada: ela descreve o ensino tradicional, centrado na transmissão de conhecimentos do professor para o aluno. Isso é praticamente o oposto do método ativo, que não trata o professor como “dono da fala”, e sim como alguém que ajuda o estudante a construir saberes. Na prática, quando a questão fala em princípios do método ativo, pense em aluno protagonista, atividade concreta, problematização e reflexão. Se apareceu a imagem do professor discursando e do aluno só recebendo, já acendeu a luz amarela da pegadinha.