Analise as situações hipotéticas a seguir. I. Colégio Alternativo: baseia-se na concepção de ensino em que o conhecimento é resultado direto da experiência. II. Escola Decolar: fundamenta-se em uma educação que ultrapassa a formação dos conceitos, levando o aluno a refletir sobre o seu papel na sociedade dentro da sala de aula, para que ele possa, nessa relação teórica e prática, encontrar novas maneiras de atuar no contexto em que vive. III. Colégio Dinâmico: norteia-se nas relações interpessoais e no crescimento que delas resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade do indivíduo, em seus processos de construção e organização pessoal da realidade e em sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada. IV. Escola do Futuro: o professor lança desafios para que o aluno passe por um processo de construção do conhecimento, no qual a assimilação de novas informações leve a uma reorganização interna das informações anteriormente assimiladas, alterando suas estruturas de raciocínio, envolvendo desequilíbrios e novas equilibrações em patamares cada vez mais avançados. As concepções de ensino correspondentes, respectivamente, a cada situação hipotética são:
- A)I. Tradicional II. Interacionista III. Humanista IV. Empirista.
Errada, porque a situação I não descreve ensino tradicional, e a IV não é empirista, mas sim cognitivista pela ênfase na construção do conhecimento.
- B)I. Cognitivista II. Tradicional III. Histórico-crítica IV. Interacionista.
Errada, porque a situação I não é cognitivista e a II não é tradicional, já que há reflexão crítica sobre a sociedade e articulação teoria-prática.
- C)I. Comportamentalista II. Histórico-crítica III. Humanista IV. Cognitivista.
Certa, pois I aponta para uma visão comportamentalista/empirista, II para histórico-crítica, III para humanista e IV para cognitivista.
- D)I. Histórico-crítica II. Cognitivista III. Progressista IV. Comportamentalista.
Errada, porque a situação I não é histórico-crítica e a IV não é comportamentalista, já que fala de desequilíbrio, assimilação e reequilibração.
- E)I. Humanista II. Sócio-interacionista III. Tradicional IV. Comportamentalista.
Errada, porque a situação I não é humanista, a II não é sócio-interacionista e a IV não é comportamentalista.
Gabarito: C
Nesta questão, o segredo é identificar a cara de cada concepção de ensino a partir das palavras-chave do enunciado. Quando aparece a ideia de que o conhecimento vem da experiência direta, a banca está pensando em uma visão empirista ou comportamentalista: o aluno aprende pela ação, pelo ambiente e pelas respostas que vai construindo. Em concurso, essas duas leituras costumam caminhar juntas, então vale ficar atento ao vocabulário usado pela banca. Na situação II, a pista é a relação entre teoria e prática para levar o aluno a refletir sobre seu papel social. Isso é bem típico da pedagogia histórico-crítica, que valoriza o ensino como mediação para a compreensão da realidade e para a atuação consciente na sociedade. Não é uma escola que quer só transmitir conteúdo, mas sim ligar conhecimento escolar e transformação social. A situação III descreve uma concepção humanista: foco nas relações interpessoais, no desenvolvimento da personalidade, na construção pessoal da realidade e na integração do indivíduo. Aqui o centro é a pessoa, suas vivências e seu crescimento. Já a situação IV traz o aluno construindo o conhecimento por desequilíbrios e reequilibrações sucessivas, bem na linha cognitivista de Piaget, com assimilação e acomodação reorganizando os esquemas mentais. Por isso, o gabarito é a letra C. A questão misturou rótulos teóricos clássicos da pedagogia, e a banca CONSULPLAN costuma cobrar exatamente isso: reconhecer a teoria pelo trecho descritivo, não pelo nome bonito da escola. Em resumo: experiência e ambiente, reflexão social, pessoa em desenvolvimento, e construção cognitiva do conhecimento.