O aluno é um ser social com cultura, linguagem e valores específicos; quando apresenta dificuldades de aprendizagem deve ser levado em conta sua individualidade, particularidade, ou seja, o professor precisa trabalhar com a diferença, descobrir as potencialidades de cada aluno para, então, partir em busca do desenvolvimento de sua aprendizagem, transformando-o em sujeitos preparados para enfrentar o mundo. Tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que, constantemente, cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. Quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento e a relação entre linguagem e pensamento, analise as assertivas, considerando os autores citados. I. “Para _______________, o pensamento aparece antes da linguagem que apenas se refere a uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensório-motores e não da linguagem.” II. “Para _______________, a linguagem só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento.” III. “Para _______________, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação.” A sequência correta está correta em
- A)Piaget / Piaget / Vygotsky
Correta, porque a I e a II descrevem Piaget e a III descreve Vygotsky.
- B)Piaget / Vygotsky / Piaget
Errada, porque troca Vygotsky por Piaget na segunda afirmativa, invertendo a relação entre linguagem e pensamento.
- C)Vygotsky / Vygotsky / Piaget
Errada, porque atribui às duas primeiras afirmativas a Vygotsky, mas elas trazem a ideia piagetiana de que o pensamento antecede a linguagem.
- D)Vygotsky / Piaget / Vygotsky
Errada, porque inverte os autores nas afirmativas I e III e não respeita a teoria de cada um sobre o desenvolvimento.
Gabarito: A
Essa questão cobra uma distinção clássica entre Piaget e Vygotsky: quem vem primeiro, o pensamento ou a linguagem, e qual deles manda no outro. Em Piaget, o desenvolvimento cognitivo antecede a linguagem: a criança primeiro constrói esquemas sensório-motores, organiza a inteligência pela ação e só depois a linguagem aparece como uma forma de expressão desse pensamento já em formação. Ou seja, para ele, a linguagem depende do estágio cognitivo alcançado pela criança. Em Vygotsky, a lógica é outra: linguagem e pensamento caminham juntos e se influenciam mutuamente. A linguagem não é só um enfeite do pensamento, ela reorganiza as funções mentais superiores, ajuda a criança a planejar, lembrar, imaginar e controlar a ação. Por isso, na afirmação III, a ideia de interdependência desde o início e de transformação das funções mentais é tipicamente vygotskiana. Assim, a sequência correta é Piaget na I, Piaget na II e Vygotsky na III, exatamente o que traz a alternativa A.