A concepção de Vygotsky sobre as relações entre desenvolvimento e aprendizagem e, particularmente, a zona de desenvolvimento proximal, estabelece forte ligação entre o processo de desenvolvimento e a relação do indivíduo com seu ambiente sociocultural e com sua situação de organismo que não se desenvolve plenamente sem o suporte de outros indivíduos de sua espécie. Pensando nas relações entre desenvolvimento e aprendizagem e os estudos de Vygotsky sobre a zona de desenvolvimento proximal, analise as afirmativas a seguir. I. É na zona de desenvolvimento proximal em que a interferência de outros indivíduos é a mais transformadora. II. Processos de aprendizagem já consolidados não necessitam da ação externa para serem desencadeados. III. Processos de aprendizagem ainda nem iniciados se beneficiam tanto quanto os que já foram iniciados ao receberem a interferência desta ação externa. IV. As funções que aí ocorrem poderiam ser chamadas de frutos do desenvolvimento, ao invés de brotos ou flores do desenvolvimento. Estão corretas apenas as afirmativas
- A)I e II.
Correta, porque as afirmativas I e II estão de acordo com a noção de zona de desenvolvimento proximal e com a ideia de aprendizagem já consolidada.
- B)I e III.
Errada, porque a III não traduz corretamente a relação entre mediação e aprendizagem na teoria de Vygotsky.
- C)II e IV.
Errada, porque a II é verdadeira, mas a IV distorce a formulação clássica usada por Vygotsky.
- D)III e IV.
Errada, porque a III e a IV não correspondem à concepção vygotskyana sobre desenvolvimento e mediação.
Gabarito: A
Para Vygotsky, aprender e se desenvolver andam juntos, mas não são a mesma coisa. A aprendizagem acontece primeiro no plano social, com ajuda de outra pessoa mais experiente, e depois vai sendo internalizada. É aí que entra a zona de desenvolvimento proximal: a distância entre o que voce já faz sozinho e o que ainda consegue fazer com ajuda. Na prática, essa é a faixa mais fértil do ensino, porque a intervenção do outro tem mais efeito exatamente onde a tarefa ainda está em formação. Não é no que já está totalmente dominado, nem no que está completamente fora de alcance. É no meio do caminho que o apoio faz diferença de verdade. Por isso, a afirmativa I está correta: na zona de desenvolvimento proximal, a interferência de outros indivíduos é a mais transformadora. A afirmativa II também está correta, porque aquilo que já foi consolidado não precisa mais de mediação externa para ser desencadeado. Já a III erra ao dizer que processos nem iniciados se beneficiam tanto quanto os iniciados, pois o apoio só funciona quando há possibilidade real de avanço. A IV também está errada, porque Vygotsky descreve essas funções como "brotos" ou "flores" do desenvolvimento, e não como frutos. Ou seja: ele está falando do que está nascendo e se desenvolvendo, não do que já está pronto. Assim, o gabarito A está correto, pois apenas I e II correspondem à teoria de Vygotsky.