No processo de ensino-aprendizagem da Educação Física, apresentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais são compostas por três elementos fundamentais: o movimento corporal, a organização interna e o produto cultural. Segundo a BNCC, a proposta do trabalho pedagógico com as práticas corporais, delimitado em habilidades, privilegia oito dimensões do conhecimento, as quais podem servir como uma importante referência para o professor avaliar e compreender o desenvolvimento do aluno. Analise as afirmativas a seguir, relacionadas às oitos dimensões do conhecimento da Educação Física apresentadas na BNCC: I Discussão; Atitudes e Valores; Análise; Protagonismo Escolar. II Experimentação; Uso e apropriação; Fruição; Compreensão. III Reflexão sobre a ação; Construção de valores; Análise; Protagonismo Comunitário. IV Movimento Humano; Intervenção; Discussão; Relações Interpessoais e Familiares. A alternativa correta que identifica as oitos dimensões do conhecimento da Educação Física apresentadas na BNCC são
- A)II e III.
A alternativa reúne as afirmativas II e III, e elas reproduzem as dimensões do conhecimento previstas na BNCC para Educação Física: experimentação, uso e apropriação, fruição, compreensão, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise e protagonismo comunitário. Essas expressões correspondem ao rol oficial das oito dimensões, que orientam a aprendizagem para além da execução do gesto motor, alcançando vivência, reflexão e participação social.
- B)I e II.
Esta alternativa combina a afirmativa I com a II. A II traz dimensões efetivas da BNCC, como experimentação, uso e apropriação, fruição e compreensão, mas a I mistura termos que não integram o elenco oficial, como discussão, atitudes e valores e protagonismo escolar, além de trocar o foco de protagonismo comunitário por escolar. O erro está justamente em atribuir à BNCC uma formulação que ela não adota.
- C)I e IV.
Aqui se apontam as afirmativas I e IV. As duas se afastam do texto da BNCC: I usa categorias genéricas ou deslocadas, como discussão e protagonismo escolar, e IV traz expressões que não são dimensões do conhecimento da Educação Física, como movimento humano, intervenção e relações interpessoais e familiares. A BNCC trabalha com dimensões específicas e nominadas, não com essa formulação ampla e informal.
- D)III e IV.
Esta alternativa reúne as afirmativas III e IV. A III apresenta corretamente quatro dimensões da BNCC, como reflexão sobre a ação, construção de valores, análise e protagonismo comunitário, mas a IV substitui essas dimensões por termos que não pertencem ao documento, como movimento humano, intervenção e relações interpessoais e familiares. Assim, a presença da IV compromete a identificação do conjunto correto das oito dimensões.
Gabarito: A
Na BNCC, as práticas corporais na Educação Física não aparecem só como “fazer por fazer”. A ideia é que o aluno vivencie, entenda, critique e ressignifique essas práticas. Por isso, a Base organiza o trabalho pedagógico em oito dimensões do conhecimento, que ajudam o professor a olhar para além do movimento em si e perceber o que o estudante está aprendendo de fato. Essas oito dimensões são: experimentação, uso e apropriação, fruição, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise, compreensão e protagonismo comunitário. Repare que são termos ligados à vivência, interpretação e intervenção social, e não listas soltas de palavras genéricas. É aqui que a BNCC pega o professor pela gola e diz: a aula precisa ter sentido cultural, não só coordenação motora. Na questão, a afirmativa II traz exatamente quatro dessas dimensões: experimentação, uso e apropriação, fruição e compreensão. Já a afirmativa III também está correta, porque reúne reflexão sobre a ação, construção de valores, análise e protagonismo comunitário. Por isso, a alternativa A é a certa: ela identifica os conjuntos que correspondem às dimensões previstas na BNCC. As demais afirmativas misturam termos que não fazem parte desse rol, como discussão, atitudes e valores, movimento humano, intervenção e relações interpessoais e familiares. Esses elementos podem até aparecer em debates pedagógicos, mas não são as dimensões oficiais listadas na BNCC para a Educação Física.