Acerca dos pressupostos da pesquisa participante como instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender, assinale a opção correta.
- A)Uma das características da pesquisa participante é a falta de articulação entre teoria e prática.
Errada, porque a pesquisa participante valoriza justamente a articulação entre teoria e prática, não a separação entre elas.
- B)Na pesquisa participante, o pesquisador antecipa hipóteses a respeito do objeto ou fenômeno a ser investigado.
Errada, porque a pesquisa participante tende a construir o objeto de forma coletiva e aberta, em vez de partir de hipóteses rígidas antecipadas.
- C)A pesquisa participante substitui a relação tradicional sujeito-objeto pela relação sujeito-sujeito, uma vez que todas as pessoas e culturas são fontes significativas de saber.
Certa, porque substitui a relação sujeito-objeto por uma relação sujeito-sujeito, reconhecendo todos como produtores de saber.
- D)A pesquisa participante defende que o conhecimento científico é absoluto e determinado pelos interesses do pesquisador.
Errada, porque a pesquisa participante não trata o conhecimento científico como absoluto nem como algo determinado só pelo pesquisador.
- E)A pesquisa participante fundamenta-se na filosofia do positivismo, por isso defende a neutralidade científica na atividade do pesquisador.
Errada, porque a pesquisa participante se afasta do positivismo e da ideia de neutralidade científica, assumindo postura crítica e envolvida.
Gabarito: C
A pesquisa participante é uma forma de investigar em que quem pesquisa não fica distante, como um observador de janela olhando a vida passar. Ela se aproxima dos sujeitos, reconhece seus saberes e constrói conhecimento com eles, e não apenas sobre eles. Por isso, ela costuma ser usada como instrumento de transformação, inovação e também de avaliação do ensinar e do aprender, porque considera a realidade concreta da escola e da comunidade. O ponto central aqui é a troca da lógica tradicional sujeito-objeto pela lógica sujeito-sujeito. Em vez de tratar as pessoas pesquisadas como meros "dados", a pesquisa participante entende que elas também produzem conhecimento e interpretam a própria realidade. Isso dialoga com uma visão crítica e democrática da educação, muito associada a autores como Paulo Freire, para quem ensinar e aprender se constroem no diálogo e na valorização da experiência dos envolvidos. É por isso que a alternativa C está correta: ela descreve exatamente essa relação horizontal e cooperativa, em que todas as pessoas e culturas são fontes significativas de saber. Na prática, isso faz da pesquisa participante uma ferramenta potente para avaliar processos educativos, porque a avaliação deixa de ser só medição fria de resultado e passa a incluir sentidos, contextos e participação. As demais alternativas erram ao ligar a pesquisa participante à neutralidade científica, ao positivismo ou à separação entre teoria e prática. Esse tipo de pesquisa nasce justamente do contrário: ela assume engajamento, reflexão crítica e articulação constante entre ação e teoria.