A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa, entre outros objetivos, garantir
- A)o afastamento da participação da família nos assuntos escolares, para evitar interferência nos preceitos da educação especial.
Errada, porque a política inclusiva valoriza a participação da família, e não seu afastamento, já que a parceria escola-família é parte do processo educacional.
- B)a continuidade da escolarização de pessoas com deficiência até o nível básico de ensino.
Errada, porque a educação especial não se limita ao nível básico nem funciona como um teto de escolarização; a proposta é garantir acesso e continuidade em toda a trajetória escolar.
- C)a transversalidade da educação especial, desde a educação infantil até a educação superior.
Certa, porque a política assegura a transversalidade da educação especial em todas as etapas e níveis, da educação infantil ao ensino superior.
- D)o atendimento educacional padronizado para todos os estudantes, independentemente de seus transtornos ou deficiências.
Errada, porque a educação inclusiva não defende atendimento padronizado, mas atendimento educacional especializado conforme as necessidades de cada estudante.
- E)a formação adequada de professores para que atendam de forma igualitária a todos os estudantes.
Errada, porque a formação docente é importante, mas a política não fala em tratar todos de forma igualitária no sentido de uniformizar o atendimento; o foco é adequar a resposta pedagógica às diferenças.
Gabarito: C
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, nasceu para mudar a lógica da segregação e colocar o aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação dentro do sistema comum de ensino, com apoio especializado quando necessário. A ideia central é simples: a educação especial não substitui a escolarização, ela a complementa e atravessa toda a trajetória escolar. Por isso, quando a questão fala em garantir a transversalidade da educação especial, desde a educação infantil até a educação superior, ela está descrevendo exatamente um dos eixos da política. Transversalidade aqui significa que o atendimento não fica preso a uma etapa ou a um espaço isolado, mas acompanha o estudante ao longo de toda a vida escolar. Esse entendimento aparece no próprio texto da Política Nacional e conversa com a LDB e com a Constituição, que asseguram atendimento educacional especializado preferencialmente na rede regular. Em provas, o CESPE gosta de trocar a inclusão por ideias de padronização, afastamento da família ou limitação da escolarização, mas a lógica oficial é justamente o contrário: participação, acesso e permanência com apoio. Então, o gabarito é a letra C porque ela traduz a noção de transversalidade da educação especial em todos os níveis e etapas, da educação infantil ao ensino superior, que é um dos objetivos centrais da política inclusiva.