De acordo com a BNCC, entre as habilidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos no ensino médio no âmbito da unidade temática de geometria e medidas está a habilidade de
- A)elaborar e resolver problemas, focando apenas em grandezas simples, sem explorar relações como razão ou produto presentes em contextos como velocidade ou densidade demográfica.
Errada, porque a BNCC não limita o trabalho com grandezas a casos simples nem exclui relações como razão e produto, que são importantes em contextos reais.
- B)desconsiderar as unidades de medida e suas conversões ao analisar textos científicos ou de mídia relacionados a avanços tecnológicos.
Errada, porque a BNCC valoriza a leitura crítica de unidades, escalas e conversões, especialmente em textos científicos e de mídia.
- C)desenvolver ações para a comunidade local que envolvam medições e cálculos de grandezas como perímetro, área, volume, capacidade ou massa.
Certa, porque expressa uma habilidade aplicada e contextualizada, com medições e cálculos de grandezas em ações ligadas à comunidade.
- D)construir figuras e analisar elementos da natureza e produções humanas, utilizando apenas métodos convencionais que não envolvam as transformações isométricas ou homotéticas.
Errada, porque a BNCC não restringe o estudo a métodos convencionais e também prevê o uso de transformações geométricas, como isometrias e homotetias.
- E)resolver e elaborar problemas que envolvam triângulos, utilizando relações métricas, como as leis do seno e do cosseno, ou conceitos de congruência e semelhança apenas no contexto científico.
Errada, porque a habilidade não se limita ao contexto científico e inclui resolução de problemas com triângulos e relações métricas em diferentes situações.
Gabarito: C
Na BNCC do ensino medio, a area de Matemática pede que o aluno não só calcule, mas também aplique a geometria e as medidas em situações reais. A ideia é sair do “conta seca” e chegar em problemas com contexto, como medições, estimativas, consumo de materiais, leitura de plantas, volumes, capacidades e massa. Em concursos, a banca gosta justamente dessa pegada prática: a habilidade não fica solta, ela aparece ligada a ações do cotidiano e da comunidade. No eixo de geometria e medidas, a BNCC valoriza o uso de grandezas como perímetro, area, volume, capacidade e massa, sempre com interpretação, comparação, conversão e resolução de problemas. Isso combina bem com situações sociais e locais, porque o estudante percebe utilidade concreta no que aprende. Não é só decorar fórmula, é usar a matemática para resolver algo que exista fora da prova. Por isso, o gabarito é a letra C. Ela descreve exatamente uma habilidade coerente com a BNCC: desenvolver ações para a comunidade local que envolvam medições e cálculos de grandezas. A formulação está alinhada com a proposta da BNCC de contextualização e resolução de problemas em situações reais, o que é bem mais próximo do espírito do documento do que alternativas que restringem, ignoram ou empobrecem o conteúdo. Como referência normativa, a BNCC da Educação Básica, homologada pela Resolução CNE/CP nº 2/2017, organiza o ensino de Matemática por competências e habilidades, valorizando aplicação, interpretação e resolução de problemas em contextos diversos. Em resumo: a matemática do ensino medio não quer ficar na gaveta; quer sair para medir o mundo.