De acordo com o referencial de determinada teoria pedagógica, o conhecimento não representa a realidade em si, mas constitui um mapeamento das ações e operações conceituais que, na experiência do indivíduo, demonstraram ser viáveis. O professor é, então, caracterizado como mediador entre os significados culturalmente vivenciados, aqueles pessoais de seus alunos, e aqueles construídos a partir das relações estabelecidas. Assinale a opção na qual é apresentada a teoria pedagógica a que se refere o texto precedente.
- A)pós-estruturalismo
Errada, porque o pós-estruturalismo não é a teoria pedagógica clássica associada à mediação docente e à construção social do conhecimento descritas no enunciado.
- B)escola nova
Errada, porque a Escola Nova valoriza a atividade do aluno, mas o texto aponta diretamente para mediação social e construção de significados, traços mais ligados ao sociointeracionismo.
- C)escola progressista libertária
Errada, porque a escola progressista libertária enfatiza autogestão, liberdade e anti-autoritarismo, e não a mediação entre significados culturais e pessoais.
- D)escola liberal tecnicista
Errada, porque a escola liberal tecnicista foca eficiência, objetivos e treinamento comportamental, não a construção interativa do conhecimento.
- E)teoria sociointeracionista
Certa, porque a teoria sociointeracionista entende o conhecimento como construção mediada socialmente e o professor como mediador das aprendizagens.
Gabarito: E
A questão descreve uma visão em que o conhecimento não é uma cópia da realidade, mas algo construído a partir da experiência do sujeito e das interações que ele estabelece. Em outras palavras, aprender não é só receber informação pronta, e sim reorganizar o que você já sabe com base nas trocas com o meio e com as outras pessoas. Esse é o coração da teoria sociointeracionista. Nela, o professor não fica como mero transmissor de conteúdo nem como um simples "apagador de lousa". Ele atua como mediador, ajudando o aluno a relacionar seus conhecimentos pessoais com os significados construídos culturalmente. É a famosa ideia de que aprender acontece na relação com o outro e com a cultura. Esse raciocínio conversa muito com Vygotsky, especialmente com a noção de mediação e de aprendizagem social. O aluno não aprende sozinho no vácuo: ele aprende em interação, com apoio, linguagem, instrumentos culturais e intervenção pedagógica intencional. Por isso, o gabarito é a letra E. O texto destaca exatamente a construção do conhecimento pela experiência e pela relação entre significados pessoais, culturais e compartilhados, com o professor como mediador. Isso é bem diferente de uma aula puramente expositiva ou de uma visão em que o aluno apenas executa tarefas prontas.