Uma forma de o professor integrar as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) à mediação pedagógica consiste em
- A)dominar inicialmente todos os conhecimentos técnicos acerca do uso das ferramentas disponíveis e, após, determinar aos estudantes a realização de pesquisas acerca de conteúdos relevantes e avaliação de fontes como auxílio à aprendizagem.
Errada, porque o professor não precisa dominar tudo tecnicamente antes de integrar TIC, e a pesquisa dos alunos deve ser mediada pedagogicamente, não apenas delegada.
- B)utilizar a TIC como apoio e suporte à implementação de metodologias ativas, oportunizando a interação, colaboração e construção de conhecimentos, por exemplo, por meio de fóruns de discussão online, salas de bate-papo, videoconferências e ferramentas de colaboração em tempo real.
Certa, pois propõe o uso das TIC para apoiar metodologias ativas, colaboração, interação e construção de conhecimento.
- C)empregar a TIC como meio para a promoção do engajamento dos estudantes nas atividades pedagógicas, porém sem a finalidade de prepará-los para o uso das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC) nas esferas pessoal e profissional.
Errada, porque o uso das TIC também deve preparar os estudantes para o uso crítico das TDIC na vida pessoal e profissional.
- D)considerar, no planejamento pedagógico, os eixos cultura digital e tecnologia digital, contemplados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), atentando-se ao fato de que o eixo pensamento computacional deve ser explorado apenas durante o ensino médio.
Errada, pois a BNCC trata cultura digital e pensamento computacional de forma transversal e não limita esse eixo apenas ao ensino médio.
- E)evitar a abordagem de temas como segurança na rede, cyberbullying e checagem de fatos e informações, por serem assuntos complexos e desarticulados dos conteúdos escolares.
Errada, porque segurança na rede, cyberbullying e checagem de fatos são temas fundamentais da educação digital e devem aparecer no trabalho pedagógico.
Gabarito: B
Integrar TIC à mediação pedagógica não é só colocar computador na sala e pedir para pesquisar. A ideia é usar as tecnologias como apoio real à aprendizagem, favorecendo interação, colaboração, troca de ideias e construção de conhecimento com participação ativa do estudante. Quando a tecnologia entra desse jeito, ela deixa de ser enfeite e vira ferramenta pedagógica de verdade. A alternativa correta é a B porque ela descreve exatamente essa lógica: uso das TIC como suporte a metodologias ativas, com fóruns, bate-papo, videoconferência e ferramentas colaborativas em tempo real. Tudo isso amplia a comunicação, o trabalho em grupo e a autoria dos estudantes, em sintonia com práticas pedagógicas centradas no aluno. Esse entendimento conversa com a BNCC, que valoriza cultura digital e uso crítico e criativo das tecnologias, e também com a competência geral 5, ligada à cultura digital. Ou seja, não basta consumir tecnologia, o aluno precisa interagir, produzir e refletir com ela. As outras alternativas erram porque trazem excessos ou restrições sem sentido pedagógico, como exigir domínio técnico total antes de usar a ferramenta, limitar o uso das TDIC ao engajamento sem formação digital, restringir temas da BNCC ao ensino médio ou fugir de assuntos importantes como segurança na rede e cyberbullying.