Trabalhar com a ludicidade contribui para o desenvolvimento da criança. Em relação ao uso do lúdico, aspectos positivos são materializados quando I a criança se desenvolve integralmente, socializando-se, desenvolvendo sua personalidade bem como aspectos psicológicos, emocionais e cognitivos. II há desequilíbrio entre a complexidade do jogo e a motivação dos participantes: desafios baixos e muito preparo podem gerar tédio; desafios altos e pouco preparo podem gerar frustração e ansiedade. III o aluno se torna mais crítico e confiante em si mesmo, passando a expressar sem medo o que pensa, elaborando perguntas e chegando a conclusões sem interferência ou aprovação do professor. Assinale a opção correta.
- A)Apenas o item II está certo.
Errada, porque o item I também está correto e o item II descreve um efeito negativo, não positivo.
- B)Apenas o item III está certo.
Errada, porque o item III está correto e o lúdico favorece a expressão, a autonomia e a confiança da criança.
- C)Apenas os itens I e II estão certos.
Errada, porque o item II não está certo: desequilíbrio entre desafio e motivação gera tédio ou ansiedade, não benefício.
- D)Apenas os itens II e III estão certos.
Errada, porque o item II está incorreto; apenas o III é positivo, mas não sozinho.
- E)Apenas os itens I e III estão certos.
Certa, porque os itens I e III apontam ganhos reais do lúdico no desenvolvimento infantil.
Gabarito: E
Na educação infantil, o lúdico não é enfeite: ele é caminho de aprendizagem e desenvolvimento. Quando a criança brinca, ela explora, experimenta regras, aprende a conviver, organiza emoções e amplia linguagem, pensamento e autonomia. Por isso, a ludicidade contribui para um desenvolvimento integral, exatamente como diz o item I. O item III também está correto porque o brincar favorece a participação ativa da criança. Em situações lúdicas, ela costuma se sentir mais segura para perguntar, testar hipóteses, falar o que pensa e construir conclusões com mais liberdade. Isso combina com a ideia de criança como sujeito de direitos, ativa e protagonista do processo, presente na BNCC e nas diretrizes da Educação Infantil. Já o item II está errado porque ele descreve um desequilíbrio entre desafio e capacidade, o que gera tédio ou frustração. Isso não é um aspecto positivo do uso do lúdico, mas um problema na organização da atividade. Em outras palavras: jogo bom não é o que complica a vida da criança, e sim o que desafia na medida certa. Então, o gabarito E faz sentido porque os itens I e III trazem efeitos positivos do lúdico, enquanto o II descreve uma situação inadequada, não um benefício. A doutrina da Educação Infantil e a BNCC reforçam essa visão de brincar como experiência fundamental de aprendizagem e desenvolvimento.