Considerando aspectos relativos à elaboração de planos de ensino e planos de aula, assinale a opção correta.
- A)O plano de ensino é um detalhamento do plano de aula.
Errada, porque o plano de aula e que detalha o plano de ensino, e nao o contrario.
- B)A conversão dos planos e programas oficiais em planos de ensino para situações docentes específicas anula a liberdade e a autonomia do professor.
Errada, pois transformar planos oficiais em planejamento da turma faz parte da autonomia docente, nao a elimina.
- C)A realização de uma aula requer uma estruturação rígida que não visa as características dos grupos de alunos.
Errada, porque a aula deve considerar as caracteristicas dos alunos e ser flexivel, nao rigida.
- D)A aula é toda situação didática na qual se estabelecem objetivos, conhecimentos e problemas com fins instrutivos e formativos.
Certa, porque a aula e uma situacao didatica com objetivos, conhecimentos e problemas voltados a fins instrutivos e formativos.
- E)Os métodos são elementos que independem dos objetivos e dos conteúdos de uma aula.
Errada, porque metodos devem ser escolhidos em funcao dos objetivos e dos conteudos da aula.
Gabarito: D
Quando a banca fala em plano de ensino e plano de aula, ela quer ver se voce sabe a hierarquia da coisa. O plano de ensino organiza um periodo maior, como um bimestre, semestre ou disciplina, com objetivos, conteudos, metodologia e avaliacao. Ja o plano de aula e mais pontual: ele detalha a aula do dia, com foco em uma situacao didatica concreta. O erro classico e inverter essa relacao ou achar que o professor fica engessado por documentos. Na verdade, o planejamento existe para orientar a pratica, nao para aprisiona-la. Em didatica, o planejamento precisa ser flexivel e coerente com a turma, com os objetivos e com os conteudos. Isso aparece na literatura de autores como Libaneo, que trata o plano de ensino como organizacao mais ampla do trabalho docente. Por isso, a alternativa D esta correta: a aula e uma situacao didatica completa, em que voce estabelece objetivos, trabalha conhecimentos e propõe problemas com finalidade instrutiva e formativa. Ou seja, nao e so "passar materia". A aula envolve intencionalidade pedagogica, organizacao e sentido formativo. As demais alternativas tropeçam justamente nas relacoes entre planejamento, autonomia docente e adequacao metodologica. Em prova, quando a banca fala em aula e planejamento, desconfie de palavras como "rigida", "independe" e "anula", porque quase sempre elas estao ali para te fazer escorregar.