Atualmente, incumbe a todos os profissionais da escola repensar o planejamento de ensino para além dos elementos estruturantes de um plano de aula. Nesse sentido, planejamento de ensino deve ser concebido como
- A)um processo de compartimentação do conhecimento, dos processos e das relações, realizado pelo docente como uma atividade burocrática e fragmentada.
Errada, porque reduz o planejamento a compartimentacao, burocracia e fragmentacao, exatamente o contrario da concepcao pedagogica atual.
- B)uma atividade burocrática e fragmentada.
Errada, porque trata o planejamento como mera atividade burocratica, sem reflexão nem relação com a realidade escolar.
- C)um processo contínuo de reflexão, previsão e decisão acerca do trabalho pedagógico com vistas a aproximar escola e realidade social.
Certa, porque define o planejamento de ensino como um processo continuo de reflexao, previsao e decisao voltado ao trabalho pedagogico e à realidade social.
- D)uma atividade burocrática, fragmentada e instrumental.
Errada, porque repete a ideia de planejamento como pratica burocratica, fragmentada e instrumental, que a questao quer superar.
- E)um processo de fragmentação do conhecimento, dos processos e das relações.
Errada, porque associa o planejamento à fragmentacao do conhecimento e das relacoes, quando ele deve promover articulacao e coerencia pedagógica.
Gabarito: C
Planejamento de ensino nao e um papel para cumprir tabela nem um roteiro engessado de aula. Ele deve ser entendido como um processo vivo, que envolve refletir sobre a realidade da escola, prever caminhos, tomar decisoes e ajustar o trabalho pedagogico conforme os estudantes e o contexto. Em vez de separar tudo em caixinhas, a ideia e articular objetivos, conteudos, metodologias, avaliacao e a propria realidade social em que a escola esta inserida. A banca quer afastar a visao burocratica do planejamento. Hoje, planejar significa pensar o ensino de forma intencional e critica, com possibilidade de revisao constante. Isso aparece em autores classicos da area pedagogica e conversa com a LDB, que destaca a articulacao entre proposta pedagogica, contexto e pratica educativa, especialmente quando fala da elaboracao da proposta pedagogica da escola. Por isso, a alternativa C esta correta: ela descreve o planejamento como um processo continuo de reflexao, previsao e decisao sobre o trabalho pedagogico, justamente para aproximar escola e realidade social. Ou seja, planejar nao e so preencher um plano de aula bonito, e sim orientar a acao docente com sentido, coerencia e finalidade educativa. Na pratica, voce pode pensar assim: o plano nao manda na aula como um chefe rigido, mas ajuda o professor a enxergar para onde vai, por que vai e o que precisa ajustar no caminho. Planejamento bom e aquele que serve a aprendizagem, nao o contrario.