Com base no currículo da rede municipal de Joinville – SC, assinale a opção correta.
- A)O currículo da mencionada rede municipal tem como base teórica os pressupostos defendidos pela abordagem sócio-histórica de Vygotsky e seus colaboradores.
Certa, porque o currículo da rede municipal de Joinville se apoia na abordagem sócio-histórica de Vygotsky e colaboradores.
- B)O processo de ensino-aprendizagem na escola tem como ponto de partida o nível de desenvolvimento potencial da criança, ou seja, os conteúdos prévios que, uma vez identificados e mapeados, abrem a possibilidade de reconhecimento do nível de desenvolvimento real.
Errada, porque o ponto de partida do ensino não é o desenvolvimento potencial, e sim o desenvolvimento real, usando a mediação para avançar à zona de desenvolvimento proximal.
- C)A historicidade dos sujeitos do campo é uma competência geral do currículo da referida rede municipal de ensino.
Errada, porque a historicidade dos sujeitos do campo não aparece como competência geral do currículo citado.
- D)No currículo da aludida rede municipal de ensino, os temas contemporâneos não estão contemplados nos componentes curriculares, de forma que cabe às escolas, de acordo com suas especificidades, decidir, em seus planejamentos pedagógicos, trabalhar ou não com os temas contemporâneos.
Errada, porque temas contemporâneos devem ser contemplados no currículo e trabalhados pelas escolas, não deixados ao acaso.
- E)As escolas da referida rede municipal podem consumir as tecnologias digitais de forma acrítica.
Errada, porque o uso de tecnologias digitais na escola deve ser crítico e pedagógico, não acrítico.
Gabarito: A
Quando a questão fala em currículo da rede municipal de Joinville, a ideia central é lembrar que ele não foi construído como uma lista neutra de conteúdos. Ele parte de uma visão de educação em que o aluno aprende nas relações sociais, na mediação do professor, na linguagem e na cultura, dialogando diretamente com a abordagem histórico-cultural de Vygotsky e colaboradores. Em outras palavras: aprender, aqui, não é decorar sozinho no canto da sala, mas interagir, significar e reconstruir conhecimentos. Isso conversa com a noção de que o ensino deve considerar o desenvolvimento do estudante, especialmente a zona de desenvolvimento proximal, isto é, aquilo que ele ainda não faz sozinho, mas consegue fazer com ajuda. Só que a alternativa correta não está falando da ZDP em si; ela aponta para o fundamento teórico do currículo, que é exatamente o socio-histórico. Esse é o núcleo da resposta. As demais alternativas misturam conceitos verdadeiros com aplicações tortas ou afirmam coisas incompatíveis com documentos curriculares atuais. Hoje, currículo sério não ignora temas contemporâneos, não trata tecnologia como algo a ser usado de forma acrítica e não inverte a lógica de desenvolvimento real e potencial. Em prova, a banca gosta muito dessa troca de conceitos para ver se você reconhece a base teórica e não cai no texto bonitinho, porém errado. Então, o gabarito A está correto porque identifica o fundamento teórico do currículo da rede municipal de Joinville como socio-histórico, inspirado em Vygotsky. Se você lembrar dessa chave, já elimina boa parte das pegadinhas sobre aprendizagem, mediação, cultura, desenvolvimento e papel do professor.