No ensino de geografia as diferentes linguagens utilizadas são importantes no processo de avaliação da aprendizagem, pois auxiliam o professor na materialização do conteúdo e são ferramentas importantes para o ensino. Nesse contexto, ter o conhecimento sobre os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos pode ser um importante instrumento para os professores e para a instituição de ensino. Mohr, N. et al. Práticas pedagógicas no ensino da Geografia e os diferentes estilos de aprendizagem. In: XIV ENANPEGE, 2021 (com adaptações). Considerando-se as dimensões que se referem ao modo como a informação é tratada no sistema cognitivo, o processo de aprendizagem do tema, pelo aluno, que ocorre de forma sequencial ou global corresponde à dimensão
- A)do entendimento.
Correta: sequencial ou global é uma característica ligada à dimensão do entendimento, isto é, à forma como o aluno compreende e organiza o conteúdo.
- B)da percepção.
Errada: percepção diz respeito à forma de captar a informação, e não ao modo sequencial ou global de compreensão.
- C)de entrada.
Errada: entrada se relaciona ao canal de acesso da informação, como visual ou verbal, e não à organização sequencial/global.
- D)de organização.
Errada: organização não é a dimensão indicada pela classificação cobrada na questão para sequencial ou global.
- E)do processamento.
Errada: processamento se aproxima de como o aluno trabalha a informação, mas a banca apontou a dimensão do entendimento como a correta aqui.
Gabarito: A
Essa questão cobra estilos de aprendizagem, especialmente a classificação de Felder e Silverman, muito usada em discussões sobre práticas pedagógicas. A ideia central é simples: nem todo aluno organiza a informação do mesmo jeito. Alguns aprendem passo a passo, em sequência; outros preferem ver o todo primeiro e depois encaixar as partes. Isso ajuda o professor a variar linguagens, estratégias e formas de avaliação. Na classificação citada, o par "sequencial ou global" não fala de entrada da informação nem de percepção sensorial. Ele trata da forma como o aluno compreende e organiza o conteúdo mentalmente, ou seja, da dimensão do entendimento. O aluno sequencial acompanha uma lógica linear; o global precisa captar a visão geral para depois avançar. É como montar um quebra-cabeça: alguns começam pela borda, outros querem ver a figura pronta. Por isso, o gabarito A está correto. A questão pede a dimensão que se refere ao modo como a informação é tratada no sistema cognitivo e ao fato de a aprendizagem ocorrer de forma sequencial ou global. Isso é justamente a dimensão do entendimento, que envolve a forma de construir sentido sobre o que foi aprendido. Resumo prático: percepção diz respeito a como o aluno recebe os estímulos; processamento, ao modo de trabalhar a informação; e entendimento, à maneira como ele organiza a compreensão, seja passo a passo, seja pelo panorama geral. Em prova, a banca gosta de misturar esses termos para ver se você não cai no famoso "parece tudo igual, mas não é".