Determinado professor organiza as atividades de sua disciplina de modo que os alunos obtêm notas parciais conforme realizam as tarefas. Além disso, esse professor não associa os conteúdos ao cotidiano dos alunos nem se preocupa em verificar se esses conteúdos foram realmente aprendidos. Nessa situação hipotética, as ações do professor pautam-se por teorias
- A)interacionistas.
Errada, porque a abordagem interacionista valoriza a troca entre sujeito e meio e a construção do conhecimento na interação, o que não aparece no enunciado.
- B)comportamentalistas.
Certa, porque a descrição envolve reforço por desempenho, notas parciais por tarefas e foco em respostas observáveis, características comportamentalistas.
- C)construtivistas.
Errada, pois o construtivismo enfatiza a construção ativa do conhecimento pelo aluno e a mediação pedagógica, não só a recompensa por tarefas concluídas.
- D)humanistas.
Errada, porque a teoria humanista prioriza a pessoa, a autonomia, os sentimentos e o desenvolvimento integral, e não o controle por notas parciais.
- E)cognitivistas.
Errada, já que a abordagem cognitivista se preocupa com processos mentais e compreensão, enquanto o caso destaca apenas reforço e desempenho visível.
Gabarito: B
Aqui a pista principal está no jeito de ensinar e avaliar: o professor organiza a disciplina em pequenas tarefas, vai atribuindo notas parciais conforme o aluno executa cada etapa e não se preocupa nem em ligar o conteúdo à vida real nem em verificar se houve aprendizagem significativa. Isso tem a cara das teorias comportamentalistas, que valorizam o comportamento observável, o reforço e a mensuração de respostas. Em vez de focar no sentido do conteúdo ou na construção interna do conhecimento, o ensino fica centrado em estímulos, respostas e recompensas graduais. Na prática, é a lógica do "fez a tarefa, ganhou ponto". Essa relação entre desempenho e nota funciona como reforço, bem típica do behaviorismo de Skinner e de abordagens afins. O importante não é a reflexão profunda do aluno, mas a resposta esperada aparecer e ser reforçada. Por isso o gabarito é B. As demais teorias citadas costumam exigir mais participação ativa do aluno na construção do conhecimento, vínculo com experiências prévias, significado ou desenvolvimento de autonomia, o que não aparece no enunciado. Aqui o professor está mais preocupado em controlar o comportamento por meio de recompensas do que em promover compreensão.