À observação das interações e das brincadeiras entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, aspectos como: I expressão de afetos; II mediação de frustrações; III resolução de conflitos; IV regulação de emoções. Assinale a opção correta.
- A)Apenas os itens I, II e III estão certos.
Errada, porque os itens IV também é um aspecto observável nas interações e brincadeiras.
- B)Apenas os itens I, II e IV estão certos.
Errada, porque o item III também está correto e faz parte do que pode ser identificado nessas situações.
- C)Apenas os itens I, III e IV estão certos.
Errada, porque o item II também é compatível com a observação das brincadeiras e interações.
- D)Apenas os itens II, III e IV estão certos.
Errada, porque o item I também está presente nas interações e brincadeiras das crianças.
- E)Todos os itens estão certos.
Certa, pois todos os itens descrevem aspectos que podem ser identificados nas interações e brincadeiras na Educação Infantil.
Gabarito: E
Na Educação Infantil, observar as interações e as brincadeiras é uma forma muito rica de entender como a criança se desenvolve. Não se trata só de ver se ela “brinca direito”, mas de perceber como ela se relaciona, sente, negocia, reage à frustração e vai aprendendo a conviver. Em outras palavras, a brincadeira é quase uma vitrine do desenvolvimento socioemocional. Quando a questão fala em expressão de afetos, mediação de frustrações, resolução de conflitos e regulação de emoções, ela está descrevendo exatamente aspectos que podem ser identificados nas relações entre crianças e entre crianças e adultos. A criança mostra alegria, raiva, ciúme, medo, resistência, cooperação e também vai aprendendo a esperar, dividir, conversar e lidar com limites. Isso conversa diretamente com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que coloca interações e brincadeiras como eixos estruturantes da Educação Infantil. A ideia é que, nesses contextos, a criança constrói conhecimentos, desenvolve autonomia e amplia habilidades sociais e emocionais. Então, observar essas situações ajuda o professor a compreender o que a criança já consegue fazer e onde ainda precisa de apoio. Por isso, o gabarito é a letra E: todos os itens estão corretos. Cada um deles aparece, de forma natural, nas interações e nas brincadeiras, que funcionam como um laboratório vivo do desenvolvimento infantil.